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让景物描写更富情蕴

作者:未知

  【就医作文】
  往 事
  连续几日阴雨绵绵,又起风了,卷着丝丝的凉意自窗缝而入①。不知不觉间,雨又下起来了。这着实不是个好天气。可我并不这样认为,正相反,我挺喜欢雨的。在雨中,我就像一滴小雨珠,乘着风儿到处旅行,它载着我回到了儿时的家乡……②
  熟悉的街道和河流,熟悉的瓦房和石灰墙,窗台上趴着两个小人儿,那是儿时的我和弟弟。那里也正下着雨呢,只见探出的两个小脑袋,打量着门前的一位过客——一跳一跳的,慢悠悠地走着,披着绿色的衣服——是青蛙呀。我们跑到门前,蹲下来,模仿着那位过客,边笑边跳,哈!那是在和青蛙赛跑呢。身边的小草随风起舞,是在给我们呐喊助威吗?
  过了一会儿,青蛙躲到草丛里去了,我们也有些累了,于是咚咚地上了楼,时间宝贵,哪有空喘口气啊。我们拿了雨靴、雨衣和雨帽又偷偷地下了楼,冒着被外婆数落的危险溜去了后院。院子里没有水泥路,唯一的一条石子路也被水淹了,路十分难走。于是,我们干脆脱了雨靴,赤着脚在泥巴里一深一浅地探着,这时,泥路上几个奇怪的标记吸引了我们的注意。(那其实是家鸡、鸭子和鹅的足印),我们抹掉了那几个标记后,庄重地在上边摁上一大一小两个足印,随后开始巡视我们的王国,我是王后,弟弟是国王。
  巡视中,我们发现了一个狗洞,两个不法分子(企图逃跑的两只母鸡)和一个超级无敌的大水洼,这个新发现让我和弟弟兴奋不已,真是太好玩了!③
  突然,“外婆!”弟弟惊叫道,“外婆回来了!快跑!”
  “你俩干嘛呢?啊?”接着,便是一阵鬼哭狼嚎……
  起风了,我依依不舍地随着同伴跳上回家的末班车。④
  ①由“雨”导入,激发读者的阅读兴趣。
  ②开头过于啰唆,直接切题即可。
  ③这个“好玩”究竟体现在什么地方?小作者做了哪些好玩的事情?这里并没有交代清楚。
  ④此处显得有点突兀,起风似乎与雨有一定的关联。应结合前文,在此基础上写景叙事,过渡才会显得自然。
  【康复作文】
  雨 思
  ◎翟思涵
  连续几日都阴雨绵绵。这不,又起风了,卷着丝丝的凉意自窗缝而入。不知不觉间,雨又下起来了。这着实不是个好天气。可我却不这样认为,正相反,我挺喜欢雨的,爱听也爱看。
  我靠在窗边,静静地看着雨珠自屋檐落下,落到窗户上,滑过,留下一条分明的痕迹;落在草丛里,忽的,便没了踪影;落到水洼里,叮咚,绘出圈圈波纹……窗户早已模糊,街道上也已没了行人,就连树和房屋也都成了画中的事物,变得影影绰绰,一切喧闹都停止了。此时,我掌控着时间,好似这个世界上只有我一人,静谧却不是一片死寂,耳边只有雨珠溅落的声音和一两声鸟的啼鸣。不必思考,不受干扰,我就像一滴小雨珠,乘着风儿到处旅行,它载着我回到了儿时的家乡……(以“雨”为题,“雨”即行文线索,引发回忆便显得更为自然。)
  熟悉的街道和河流,熟悉的瓦房和石灰墙,窗台上趴着两个小人儿,正是儿时的我和弟弟。那里也下着雨呢,只见探出的两个小脑袋,正打量着门前的一位过客——一跳一跳的,披着绿色的衣服——是青蛙呀。我们不顾雨水,(叙事间不忘雨境,巧妙地过渡,吸引着读者进入作者设置的意境中)跑到门前,蹲下来,模仿着那位过客,边笑边跳,哈!那是在和青蛙赛跑呢。身边的小草也随风起舞,是在给我们呐喊助威吗?
  又过了一会儿,青蛙躲到草丛里去了,我们也有些累了,于是咚咚地跑上了楼,可时间宝贵,哪有空喘口气啊。我们拿了雨靴、雨衣和雨帽又偷偷地下了楼,冒着被外婆数落的危险溜去了后院。院子里没有水泥路,唯一的一条石子路也被水淹了,路十分难走。于是,我们干脆脱了雨靴,赤着脚在泥巴里一深一浅地探着。这时,泥路上几个奇怪的标记吸引了我们的注意(其实,那是家鸡、鸭子和鹅的足印),我和弟弟当即蹲下来,对着那几个标记仔细研究了半天,一致认为那是别人侵占了我俩领地的标记。
  所以,我们在抹掉了那几个标记后,又庄重地在上边摁上一大一小两个足印,随后开始巡视我们的王国。巡视中,我们发现了一个狗洞、两个不法分子(企图逃跑的两只母鸡)和一个大水洼。这个新发现让我和弟弟兴奋不已,默数三个数后,我们用力蹦了进去!哇——水花溅了足有半人高呢!可想而知,位于水洼中心的我们自然没法幸免,身上、脸上、帽子上濺得都是泥点子。可兴奋的我们并不在意,至于外婆出门前说“不准在后院玩”,也早被丢到了九霄云外啦。
  我们还用泥和水建了一个泥(沙)堡,然后在外婆最心爱的柿子树上折了一根最大的树杈,洋洋得意地插在了城堡的最高处,然后站在上面,满意地看着我们的“国家”和我们的“子民”(鸡、鸭、鹅和一条撒欢的白狗)。(有雨才有水洼,小作者妙语连珠,富有童真童趣。)
  这时——“外婆!”弟弟惊叫道,“外婆回来了!快跑!”
  “你俩干吗呢?啊?”……
  思绪被拉回,窗外的雨刚停,最后的雨珠自屋檐落下,随记忆消失在我的脑海中……(结尾富有余味,言已尽而意无穷。)
  (安徽合肥市第四十六中学南校区)
  案例总结
  修改后的作文对雨进行了细致且富有情味儿的描写,线索明晰。行文中,眼前的雨给人一种静谧之感;而记忆中的雨,两个小人儿的活泼雀跃,倒成了另外一番美好的景象。习作语言生动,富有童趣,雨中的“小王国”令人捧腹,读后颇生感慨。
  多姿多彩的景物描写和生动的叙事巧妙结合,富有人情味儿的情感表达,既提升了作文的格局,也让人读来欣然一笑。
  病情分析
  写作时,将同一个故事、同一个情节分别放入不同的环境中,会收到不同的表达效果。同样,记叙一件事情时,如果能对其进行必要的景物描写,通过渲染,营造出一种特有的环境氛围,表达的效果也会大有不同。如病文,小作者对事情的叙述非常生动可感,但如果能衬以恰当的景物描写,相信,作文一定会更富有情趣。
  下面是陶老师和小作者的对话,希望对同学们有所帮助。
  陶老师:思涵,你的作文思路清晰,由“雨”引发回忆,在对往事的叙述中表情达意。但你有没有想过在景物描写方面多下下功夫呢?
  翟思涵:嗯,我写的是雨中的场景,也是由眼前的雨引发出的这种思绪。
  陶老师:是的,“雨”在文中应该成为一个行文线索,它既是眼前景,也是触发回忆的情感突破口,你大可以通过更多的描写来映衬你想要表达的思想情感。
  翟思涵:陶老师,您说得有道理。我应该借助“雨”来串联起现实与记忆,这样,就能将自己的情感融进去了。
  陶老师:你的悟性非常棒。好的景物描写不仅能给读者留下深刻的印象,还能让读者感受到作者所想表达的真情实感。
  翟思涵:好的,陶老师,根据您的建议,我再修改一下这篇作文。
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