钢琴演奏教学中如何做好听觉、触觉、视觉的协调

作者:未知

  摘 要:钢琴演奏是演奏者视听触觉系统积极运用协同合作的过程,各种感官系统的协同效果直接影响钢琴的演奏质量。本文研究了钢琴演奏中的视听触觉系统协调教学,通过各感官系统的协同合作有助于提升钢琴演奏教学效果。
  关键词:钢琴演奏教学;视听触觉协调
  钢琴是世界上最普及的乐器,钢琴演奏是各感官系统充分协调合作的过程,各感官系统协调合作效果直接影响钢琴的演奏质量,研究钢琴教学中的感官系统协调有助于提高学生的学习钢琴的效率与演奏水平。
  一、钢琴演奏中视听触觉协调分析
  音乐听觉是个体对音乐声波物理性质的心理反映,对音乐语言形象具有分辨意识,是对个体有一定音高,音色与节奏声波的音乐音响的心理反映。音乐听觉注重演奏者判断自己演奏的准确性。内心听觉包含了演奏者对音乐作品中音效及织体变化等因素的规划设计。
  音乐触觉指演奏者在演奏中表现出对触键,轻重大小及灵活度的控制能力。具备良好的触觉才能生动准确表现音乐作品的思想内容,调控好钢琴弹奏的力度与方式。钢琴演奏触觉包括音阶,八度,和弦等多样复杂的演奏技术。演奏者要赋予丰富的音色表现力,要求其钢琴触觉系统充分协调[1]。每个音是全身动作的配合,任何环节不合理都会阻碍发音的正确性。
  视觉在钢琴演奏中的作用表现在观察演奏手指等演奏触觉系统协调状态,寻找与乐谱对应键面位置等是演奏准确的基础。钢琴演奏的视觉包括读谱视觉,键面视觉与记忆视觉。视觉能力对钢琴演奏效果具有直接影响的作用。钢琴演奏教学中视听触觉三者协同可形成理想的音色,完成各种演奏技巧,丰富作音乐品的表现力。
  二、钢琴演奏教学中感官系统协调的意义
  钢琴演奏是复杂的生理与心理结合统一的过程,要求演奏者充分调动各感官系统功能,促使各系统内部协调合作。在钢琴演奏教学中,一些教师忽视了对学生感官系统协调能力的培养。仅重视钢琴的技术训练,导致学生演奏中出现技巧单一,音色生硬,表现力贫乏等问题。演奏者的视听触觉系统的协调性直接影响钢琴演奏教学质量。因此,研究钢琴教学中的听觉,触觉,视觉的协调十分重要。
  钢琴演奏中影响听觉系统的因素包括音高,音色,旋律,和声等。影响触觉系统的因素包括演奏者的指,掌,腕等,影响钢琴演奏中的视觉系统因素包括谱面中音的位置,作品和声织体等,钢琴演奏中的任何系统因素发生影响都会影响最终音效。钢琴教学中不同风格作品,教学方法等都会对钢琴演奏系统的自系统产生影响。钢琴演奏中各系统间存在较强的非线性相互作用。是钢琴演奏教学感官系统中各子系统的基础纽带。钢琴演奏教学中感官系统各子系统间的非线性相互作用,是系统协调的基础,感官系统中普遍存在的涨落推动系统自组织不断发展。
  三、钢琴演奏中视听触觉协调教学方法
  在钢琴教学中对演奏者视听触觉协同能力的培养非常重要。应分析钢琴演奏教学中各系统功能的作用特点,运用科学的训练方法,培养较强的视听触觉能力,强化其协同效应,以提高演奏者的演奏水平。
  视唱弹读训练法是初学者练习协调性的有效方法[2]。钢琴演奏学习初级阶段,要激发学生的学习兴趣,应从听觉训练开始教学。教师应先进行范奏,学生的听觉系统在学习兴趣驱动下将音响化为内心听觉。教师要将乐曲的中高低旋律分奏,让学生分别感受不同音高的旋律,使学生对音乐作品有了大致的了解,通过观察教师的演奏手型形成视觉记忆。然后教师再要求学生单手弹奏乐曲旋律,学生根据内心听觉与视觉记忆进行演奏。最后,教师让学生通过对比乐谱思考与弹奏的差异,从而充分调动学生的各感官系统合作。通过听唱弹读的训练方法,激发学生的学习兴趣,克服了传统钢琴教学只注重演奏技巧培养的弊端。打破了以往教学的教学顺序,更好的培养学生的感官系统协调能力。
  四手联弹是钢琴演奏教学中的重要手段,对培养学生听触视觉的协同能力具有良好作用。四手联弹的方式要求演奏者必须将曲子弹奏准确流畅。促使学生要注重各感官系统的协同合作,采用四手联弹方法进行教学时,教师要引导学生利用听觉指导触觉系统协调统一。利用视觉与听触觉协同,为演奏技巧的准确性提供保证。遇到四手联弹声部交替时,视觉系统必须调控触觉系统的弹奏,听觉系统应听辨双方演奏节奏,通过视听触觉的协同合作,才能保证声部交替准确,使四声部演奏成为有机的整体。教师要注意运用力度的层次,激发学生视听触觉系统,使学生形成高度的合作意识,从而锻炼感官系统的协调能力,提升钢琴演奏学习效率与演奏水平。
  复调音乐指几个独立的旋律声部在运动中同时结合,构成丰富的织体形式,复调音乐中每个声部具有相对的独立性,在音色及触键等方面要求不同。在钢琴演奏教学中,教师可运用多声部音乐培养学生视听触觉协同的能力。
  如巴赫第五首《三部创意曲》,乐曲由演奏者用双手弹奏三个声部旋律,右手表现上方两声部独立性是乐曲的难点。演奏时,教师要指导学生读谱区分声部旋律线条,引导学生左右采用分解和弦的方式弹奏。右手两声部独立进行发展。音乐如夜空下的水波,明净温馨。右手承担两声部相距较近,要求演奏者以高灵敏度的听觉分辨力与触觉调节能力调控音色。使高音部声音明亮,中声部柔和。装饰音弹奏要求轻快指尖贴键技巧,手指迅速以水平方向向内波动键面。左手十六音符要以轻快的断奏式指腹触键完成。演奏者视听触觉系统间不断协作使乐曲三声部对位过程中有音色的层次对比,相互融合补充。对多声部音乐作品的演奏学习有益于视听触觉协同能力的提高。
  四、结语
  本文对钢琴演奏中的视听触觉协调教学进行了研究,分析了钢琴演奏中视听触觉协调的意义,提出了钢琴演奏中各感官系统协调合作的教学方法。鋼琴演奏教学中,各感官系统不能单独活动,要服从于大脑的指挥协调,才能产生有机统一的活动。钢琴教学要培养学生在钢琴演奏中感官系统的自主协同能力,使演奏者感官系统经反复训练,建立相互协同的生心理演奏机制。提升演奏者的演奏水平与钢琴演奏教学效果。
  [参考文献]
  [1] 谷月.钢琴演奏教学中听觉、触觉、视觉的协同研究[J].北方音乐, 2018,17:52.
  [2] 刘慧媛.关于钢琴演奏中听觉、触觉、视觉的协同研究[J].北方音乐,2018,03:56-57.
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