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健美操教学中美学渗透的实践思考

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  摘  要:健美操运动作为高校体育运动的内容之一,对学生全面的发展具有促进作用。但在实际教学中,因教学模式单一、教学资源有限等问题,造成教学质量并不理想。就此,为进一步提高高校健美操教学质量与学生审美能力,教师需不断增添教学色彩、创新教学模式及构建良好的教学环境。本文通过对健美操教学现状与健美操教学中美学渗透意义的分析,对健美操教学中美学渗透的实践展开论述,希望能为相关教育工作者提供一些参考。
  关键词:健美体操教学  美学渗透  意义  实践
  中图分类号:G831.3                                文献标识码:A                        文章编号:2095-2813(2019)04(b)-0121-02
  健美操运动可有效提高学生身体素质、审美能力以及身体协调能力,并有助于培养学生良好的运动爱好,也对学生未来的发展具有积极影响。但在高校健美操教学中,由于教学资源有限、教学方法不当、教学内容简单等原因,导致健美操教学效果并不理想,学生学习积极性也比较差。而健美操教学中美学的渗透,可充分展现出健美操运动的动作美、肢体美、表演美,激发学生的学习兴趣,有助于教学活动的顺利开展。由此,本文对健美操教学中美学渗透的实践进行探索及阐述,具体如下。
  1  健美操教学现状
  1.1 教学模式单一
  在开展健美操教学时,教师通常采用的模仿式教学方法,教学过程主要是让学生通过教学视频进行自主练习。但是在学生学习过程中,很可能会因为重复性的动作练习而丧失学习兴趣,并且学生无法从单一的动作练习中感受到健美操的美感,这不利于健美操教学的顺利开展。
  1.2 教学资源有限
  在教育改革之后,我国各高校的体育设施逐渐完善起来,像是篮球场、足球场、游泳池的建造,由此,学生的运动热情有效调动起来。但与其他运动项目相比,健美操设备建设较为落后,较难满足学生学习需要。
  2  健美操教学中美学渗透的意义
  在高校体育运动中,健美操具有较强的节奏感、充满活力的舞蹈动作,可为人们带来良好的视觉享受。但在高校健美操教学开展的过程中,教师只是单一的让学生对健美操动作进行模仿,学生无法充分感受到健美操的运动美与表演美,很容易使学生丧失学习兴趣。而健美操教学中美学的渗透,可使学生充分感受到健美操的动作美、节奏美、神韵美、表演美,有助于激发学生的学习兴趣,有助于培养学生良好的运动习惯。此外,健美操教学中美学的渗透,还可提高学生的审美能力,增强学生的生活幸福感。在学生学习健美操运动过程中,可有效锻炼学生的身体,开发学生潜在的运动天赋,提高学生身体的协调性,丰富学生的日常生活,对学生未来的发展也具有积极作用。健美操中美学的渗透,可保证健美操教学的顺利开展,使健美操教学充分发挥出自身价值。
  3  健美操教学中美学渗透的实践
  3.1 增添教学色彩
  健美操可激发学生的艺术细胞,培养其运动爱好,提高其身体素质。但目前我国高校健美操教学开展的过程中,由于教学内容过于单一,造成学生的学习兴趣不高,使健美操无法充分发挥其教学价值。针对这一教学现状,教师可在健美操教学内容中渗透美学,让学生学会欣赏健美操的动作美、肢体美、编排美及表演美,以提高学生的学习热情。
  在教学开展之前,教师可通过手机、电脑等工具观看健美操表演,深入挖掘健美操中的表演美、动作美,以便于为学生清楚的讲解健美操蕴含的美学元素,以激发学生的学习兴趣,促进健美操教学活动的顺利开展[1]。另外,教师还可向学生推荐相关的健美操优秀作品,让学生进行观看与学习。在教学开展过程中,教师在向学生教授健美操动作步骤时,应对健美操的动作美加以延伸,并带领学生一起欣赏健美操的幅度美、肢体美,以使学生可充分感受健美操的美。在学生学习健美操时,教师可让学生对健美操的动作、神韵、情感进行想象,有助于学生可深入感受到健美操的神韵美、编排美。通过对健美操美的体验,可充分激发学生的学习热情,并有助于提高他们的审美能力。在教完健美操动作之后,教师可向学生播放相关的影视素材,通过优美的健美操表演,让学生切实、直观地感受到健美操的表演美,可有效提高学生的学习兴趣,丰富学生的视觉感受,激发学生对健美操的学习热情[2]。此外,教师还可组建专门的健美操专业表演小组,多让他们参加学校内的文艺表演、节日晚会等活动,为全校师生展现健美操的美。
  例如:在学生学习完健美操之后,教师可让健美操学习能力较好的学生进行表演,通过学生对健美操的表演,可让学生深入感受健美操给人带来的精神享受、视觉美感,有助于激发学生表演心理与上进心理,这也对健美操教学具有积极影响。
  3.2 创新教学模式
  健美操教学的目的不是为让学生掌握住健美操动作,而是培养学生的运动爱好、文艺雅趣。因此,教师应转变传统的灌输式教学模式,将美学思想融入到健美操教学中,以实现健美操教学初衷。
  在健美操教学过程中,教师深入渗透美学理念,以增添教学趣味性,促进教学工作的顺利开展。此外,在开展教学活动时,教师应考虑到每个学生的审美标准与学习进度的不同,并根据学生的不同情况,开展相应的教学计划,以确保教学质量。首先,教师应充分考虑到学生的心理特点,并结合其审美标准,采取相应的教学模式,以充分满足学生心理需求[3]。如今,大学生思想观念较为开发,个人意识较强,因此,教师在开展健美操教学时,应充分展现大学生的个人性格,可让学生发表对健美操的看法。其次,教师应加强与学生之间的沟通,了解学生的审美标准。在开展健美操教学时,教师可让学生进行分组练习,学生可通过与其他组内成员的练习,学习到其他同学优秀的表演方法和经验,有助于提高自身的表演能力。另外,教师还可利用多媒体,为学生放映相关的健美操视频,以此让学生直观的感受到健美操的表演美。最后,教师应认识到学生的课堂主体地位,在进行健美操教学时,教师应对学生提出的教学建议加以重视,并进行相应的教学调整。
  例如:在开展健美操教学时,教师可向学生播放全国健美操比赛视频,并为学生剖析每个健美操动作的技巧。在学生观看健美操比赛的过程中,教师可让学生说一下自己的观赏感受,以此了解学生对健美操表演的看法与观点。之后,教师再结合学生的观点,为学生讲解健美操的动作美、神韵美、表演美,以让学生深入感受到健美操中所蕴含的美学元素。
  3.3 构建良好的教学环境
  环境也对人有较大的影响,在健美操教学中渗透美学时,教师可能会忽略环境这一因素。而优雅的环境,所给学生带来的美感是最直接、最快速的,并能使学生迅速融入带健美操课堂活动中。因此,健美操教学中美学的渗透可从构建良好的教学环境作为一个出发點,让学生通过优美的教学环境感受健美操的文艺美[4]。
  4  结语
  总而言之,健美操教学中美学的渗透,可使学生充分感受到健美操的美,增强学生的美学意识,对学生全面发展具有促进作用。因此,健美操教学中美学渗透的实践,具有较高的可行性。
  参考文献
  [1] 岳娟.健美操教学中美学渗透的特征与作用及方法研究[J].当代体育科技,2016,6(34):60-61.
  [2] 陈榕.健美操教学中美学渗透的探索与思考[J].当代体育科技,2016,6(12):88-89.
  [3] 綦湘.健美操教学中美学渗透的意义及路径研究[J].兰州文理学院学报:自然科学版,2016,30(4):121-124.
  [4] 葛智斌.高校健美操教学中美学渗透的探索与思考[J].当代体育科技,2017,7(8):135.
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