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初中语文阅读教学中文本细读的有效策略研究

作者:未知

  【摘 要】随着教育事业的不断发展和改革,国家也加大了对初中语文教学的重视,初中阶段正是学生学习和发展的重要时期,其中语文作为重点教学科目,对初中的学习起着重要的作用。在初中语文教学中,阅读教学是重点教学内容,主要就是培养学生的阅读能力和理解能力,文本细读对学生理解和阅读能力的提升有着重要的作用,因此教师要重视文本细读。文本细读作为语文阅读教学中的重要环节,对阅读教学效率的提升起着重要的作用,本篇文章主要分析初中语文阅读教学中文本细读的有效策略。【关键词】初中语文;阅读教学;文本细读;有效策略【中图分类号】G633.3
  【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)13-0185-02引言在初中语文教学中,阅读教学作为重点的教学内容,不仅能够丰富学生的情感体验,对学生语言表达能力以及阅读理解能力的提升都有重要的意义。语文课程标准指出:“阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”文本细读是语文阅读教学中的重要环节,能够让学生更好地理解和记忆文章的内容,对提升学生的鉴赏能力有重要的作用,因此教师要开展有效的文本细读。一、文本细读的概念以及重要意义文本细读也是一种有效的阅读方法,主要就是指以文章为中心,通过文章的语境来对文章的内容进行分析,主要目的就是挖掘文章存在的内在结构,从而引导学生在掌握文章的整体结构上进行对文章内容的理解和分析,不断地提升学生的语言能力和阅读能力。文本细读对初中语文阅读教学有着重要的作用,主要从以下方面分析。1.文本细读能够创新阅读教学模式。在初中语文教学中,本文细读的开展能够有效地打破传统的“一言堂”的阅读教学模式,能够增加教师对文章内容的重视和教学,对教师自身教学方式的创新有着重要的意义。传统的语文阅读教学中,教师并没有认识到文章内容的重要性,而是一直使用落后的教学方式,影响了学生阅读学习质量的提升。而文本细读能够让学生充分地了解和掌握文章的内容,因为文本细读需要教师深入地为学生指导文章的内在结构以及所描述的内容,能够让学生以全新的视角来理解文章的内容以及所要表达的思想感情,不仅丰富了阅读教学的内容,也发散了学生的思维,对学生阅读能力的提升以及综合素质的培养有着重要的意义。2.能够避免对文本内容的狭隘理解。文本细读的方式能够有效地避免教师和学生对文章内容的狭隘理解,目前很多教师在阅读教学中都是以一种视角或者一个观点对文章内容进行分析,这样的方式无法深入地理解和学习文章中蕴含的情感因素,同时也让阅读教学变得十分乏味,而文本细读能够对文章的内容进行多种视角分析和了解,能够深入地挖掘文章中的蕴含的情感以及作者所要表达的思想,能够提升学生读文章内容的理解,从而实现高效的阅读教学,对学生语文素养的提升也有重要的作用。二、文本细读的有效策略1.注重阅读深度。在初中语文阅读教学过程中,语文教师不应满足于课堂表面的热闹,而应引导学生深入挖掘课文的主题,引导学生在深度阅读过程中增长智慧,净化心灵,与生活对话,读出自我,走向生活。以朱自清的《背影》为例,文中有一段描写父亲去给孩子买橘子时的背影,特别是父亲买橘子的动作的描写堪称经典。这时我引导学生思考:平时父母也一定给你们买过水果,请模仿该段描写一下父母给你们买水果时的背影。学生在描写过程中体会到动作的细节对于凸显主题有重要作用,并且深刻体会到父母对孩子至高无上的爱。在联系生活的过程中,学生更加深刻地理解了《背影》这篇课文的主题思想。由此可见,改进阅读教学方式,加强阅读深度,提炼教学目标的着力点,可提高初中语文阅读教学的效果。2.注重语言品味。一篇文章其实是一种内容同形式之间的良好有机统一体,而在文章中,借助语言的形式,则能够有效地使作者同读者之间进行一种心灵的交流。所以,在文本进行阅读的过程中,作为学生来说应当努力地对作品的内涵进行挖掘,并在对语言细读的基础上进入到文章的情景之中。这就需要教师应当注重对文章的语言形式进行细致地分析,从而使学生能够发掘文章中的真善美,并掌握良好的写作技巧,从而为后续的活学活用打好基础。比如在《散步》这篇文章的教学过程中,这篇文章虽然是一个简单的关于散步的故事,但是其中也蕴含着很多很浓的亲情,值得学生细细地去品读。这时,教师就可以安排学生先进行细读,正所谓“书读百遍其义自见”,之后再让他们对文章中最喜欢的语句以及字词进行查找以及赏析,并且以不同小组为单位进行进一步地探究,教师也可以适当地加入到学生的讨论中,并且进行恰当的提示,比如可以向学生提问,作者在文中说到“整个世界”的意思是什么?联系自身谈谈对这句话的体会?等问题,能够有效地使学生在对文本内容进行感悟的过程中进一步加深对文章内涵的理解。3.注重多元解读。语文课程标准指出:“閱读是学生的个性化行为,要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在初中语文阅读教学中,需要对学生在阅读过程中的感受以及体会进行更好地注重,从而能够以这种方式实现更为多元化、个性化的解读方式,这样才能够在同一篇文学作品中,由于不同的角度以及不同的主体,而使学生能够在对文章进行阅读的过程中而获得不同的体验。这就需要教师在教学的过程中应当首先能够对学生进行良好地引导,从而使其能够对不同的对象进行适当地解读。比如在学习《塞翁失马》这篇文章时,有的同学会认为塞翁这个人比较傻,不够精明。而之所以出现这种情况,就是因为学生在阅读的过程中没有对文章当时的背景进行良好的考虑,也没有对文章写作的目的进行良好地掌握,而是仅仅通过自身的感受以及喜好对文章进行判断。这就需要教师在此时对学生进行适当地引导以及说明,向其阐明塞翁之所以这么做的原因,从而以这种方式使其形成良好的价值观。三、结语总之,文本细读在初中语文阅读教学中发挥着重要的作用,教师需要对文本细读的方式进行深入地分析,从而开展有效的文本细读,不断地提升初中语文阅读教学效率。参考文献[1]赵宗平.初中语文阅读教学中文本细读法的实施策略[J].都市家教,2014.[2]张琴.小学语文阅读教学中对于文本细读的运用策略研究[J].中国校外教育,2013(14).[3]任晓冰.初中语文阅读教学中文本细读的策略探究与实践[D].华东师范大学,2010.
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