双创背景下高校创新创业教育体系构建

作者:未知

  [摘要]在社会经济发展的今天,高校学生成为创新创业的主要群体。在双创背景下,学生群体的双创活动直接关系到国家经济发展、社会稳定、民生改善的大局。而高校学生创新创业活动的成败,取决于学生创新创业心理品质的强弱。高校肩负着培养学生创新创业能力与品质的重担,有必要构建创新创业教育体系,进而促进学生全面发展。对此,着重分析双创背景下高校创新创业教育体育构建的意义,论述双创背景下高校创新创业教育体系构建原则,提出双创背景下高校创新创业教育体系构建策略。
  [关键词]高校;构建;创新创业教育体系
  [中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918(2019)06-0001-03
  doi:10.3969/j.issn.1671-5918.2019.06.001 [本刊网址]http://www.hbxb.net
  引言
  高校是实施创新驱动发展的主力军,加强创新创业教育,培养创新创业型人才,一直都是高校的重任。近年来,高校在开展创新创业教育中,取得良好的成绩,对提升高校教育教学质量、推动毕业生创业就业、提升学生综合素养、服务国家建设起到积极作用。然而,也存在一些不容忽视的问题。例如:创新创业教育与专业教育脱离,创新创业教育理论与实践脱离,创新创业教育实效性、针对性不强等问题。对此,双创背景下,在创新创业教育体系在构建中,应明晰创新创业教育含义与构建的意义,知晓构建的原则,进而才能够找寻有效的方法构建创新创业教育体系。
  一、高校创新创业教育的含义
  高校创新创业教育,是指以创新为理论支撑,以实践教学、校企合作为载体,通过学生实践,使学生将所学专业理论知识更好地运用到实践中,增强学生实践能力。高校创新创业教育含义包含:首先,培养学生创新创业思维。高校创新创业教育的重要内容,是培养学生创新创业思维。当前,许多学生之所以无法适应社会竞争与工作压力,究其原因,是学生缺乏创新意识与创新精神,使部分学生虽然就业,但思想上听从领导安排,对工作毫无创新意识。其次,培养学生创新创业能力。目前,许多高校都存在一个突出的教育问题,是学生创新创业能力低下。学生实践能力低下,使其空有丰富的专业理论知识,不能够将这些知识运用到实践中,导致学生创新创业能力不强。因此,高校创新创业教育应立足于培养学生创新创业实践能力,为学生提供展示自己的平台,教师加以引领,进而促进学生满足社会發展需要。
  二、双创背景下高校创新创业教育体系构建意义
  (一)发展创新型国家的需要
  创新型国家是指,以创新作为社会经济发展的核心的国家。随着我国社会经济的不断发展,信息技术的不断进步,发展创新型国家战略方针已经成为提升我国国力的需要,实现全民共富,构建小康社会已经成为我国发展必然要求。学生是祖国发展的希望,高校是培养人才的摇篮,有必要构建创新创业教育体系,增强学生双创能力,培养学生综合素养,使学生为祖国发展贡献自身力量,进而促进中国创新型国家的实现。
  (二)实现高等教育目标
  我国高等教育目标是,以培养适应建设、生产、服务、管理一线高素养技能人才为标准,要想实现这一目标,需要高校通过课程教育,不断提升学生综合素养,特别要注重学生理论教学与实践教学的相融合。在双创背景下,高校创新创业教育具有这一特点,创新创业教育提倡课程理论与实践教学的相融合,为学生提供展示自身平台,使学生运用所学去发现、分析、解决社会实践能力,增强学生适应社会能力,进而促进学生的全面发展。
  三、双创背景下高校创新创业教育体系构建原则
  (一)理论与实践并重原则
  高校开展的创新创业教育是一项系统性工程,所涉及的培养与提升内容较多,包含创新创业精神的激发、创新创业意识的培养、创新创业能力的提升等,其中创新创业能力的提升的关键性因素。由于当前创新创业教育人才培养模式与实际生产存在脱离现象,导致学生专业理论知识运用到实践中,使部分毕业生无法更好的就业。因此,在创新创业教育体系构建中,应尊重理论教学与实践教学的相融合,为学生开展实训基地,提供展示学生实力的平台,使学生将专业理论知识更好地运用到实践中,增强专业技能,进而促进学生更好的创业与就业。
  (二)专业教育与创新创业的相融合
  高校构建创新创业教育体系中,应推进创新创业教育与专业教育课程相融合,将创新创业知识渗透到专业基础课程、通识课程、专业技能课程中。将创新创业精神渗透到专业教学的方方面面,引领学生,让学生知晓专业教育中的创新创业知识内容,进而培养学生核心素养。将高校专业教育与创新创业教育相融合,使学生在学习专业课程知识中,更好地明晰该专业创新创业教育内容,使学生对未来发展具有一定的预知,在这种预知下,调整自己、完善自己,使自己更好地适应专业岗位需要、适应社会发展需要,进而培养学生成为实用型人才、例如:在英语课程专业中,教师不仅应强化学生理论知识与技能的掌握,还应该让学生知晓英语专业创新创业相关知识,增强学生职业化能力,进而培养学生创新意识。
  (三)全程化原则
  在构建创新创业教育体系中,应增强创新创业教育的针对性,根据不同年级学生开展不同的创新创业教育引领模式,为学生开展职业生涯规划教育,减低学生创业就业盲目性。创新创业艺术与精神培养是素质教育理念下的重要目标,因此,高校创新创业教育体系构建,应面向全体学生,根据学生发展需要,结合专业教育实际情况,有针对性地将创新创业教育融入到高校人才培养模式中,增强学生创新创业积极性,进而促进学生更好的发展。例如:针对大一学生,学校以环境育人为导向,让学生受到感染,知晓创新创业教育对知识的重要性,增强学生创新创业艺术与精神。在教育引领上,为学生树立远大职业理想,逐渐引领学生进行职业生涯规划;对于大二学生,通过对其开展创新创业教育,使学生根据自身专业课程,掌握相关的创新创业能力与素养;对于高年级学生,高校应为学生开展实训课程,借助校区合作模式,为学生提供实训平台,增强学生实践能力,使学生将所学的专业知识更好地运用到实践中,进而增强学生综合素养。   四、双创背景下高校创新创业教育体系构建策略
  (一)构建创新创业人才培养体系
  双创背景下,构建创新创业教育体系,需要融入创新创业人才培养方案,构建跨学科、跨学院、跨年级等多层人才跨越培养机制。构建创新创业人才培养体系,是对传统人才培养模式的一种补充,从单一式人才培养模式转向多元化、融合型人才培养模式,全面武装学生,丰富学生知识体系,进而促进学生更好的创新创业。同时,高校拓展创新创业教育覆盖面,为学生多元化发展提供可能性,形成课堂教学模式、校园活动模式、课外实训模式、社会实践模式,为学生构建创新创业培养计划,以点带面,实现理论教学、实践教学、实训教学、社会教学的相融合,发挥高校引领性,进而促进学生全面发展。
  (二)构建创新创业教育与专业课程相融合体系
  高校在创新创業教育体系构建历程中,应立足于专业课程,将创新创业教育渗透到专业课程中,丰盈专业课程内容与形式,使学生在学习专业课程中,更好地了解、认知创新创业教育相关内容,进而增强学生创新创业能力。双创背景下,将创新创业教育融入到专业课程体系中,打造具有特色的专业课程体系,不仅实现创新创业教育在专业课中的开展,还能够增强学生对创新创业教育的全面了解,促进高校创新创业教育体系的构建。例如:相关于农、医、工、理课程类知识,要侧重于学生创新创业教育,推动学生创新创业教育成果的研制;相关商经、人文课程类知识,要为学生树立创新创业思想,鼓励学生创办公司,为学生创办工作提供条件与支持,进而推进创新创业教育更好地融入到专业课程中。此外,高校应将创新创业教育与人文社会教育相融合,构建创新创业素质教育体系,定期为学生开展国内外创新成果讲堂、创新创业大讲堂等。
  (三)构建创新创业实训环境
  一方面,构建创新创业模拟环境。信息技术的发展,为教育领域带来新的发展希望。高校借助互联网平台,为学生构建模拟创新创业实行环境,有助于提升学生创新创业能力。高校应开展市场调查活动,根据学生岗位发展需要、专业发展需要,学生发展需要,为学生在互联网平台中,打造真实的实训环境,并且设置相关的创新创业教育模块,鼓励学生融入到实训平台中,运用自身所学开展实训活动,教师实时监督与指导,进而增强创新创业模拟平台的有效性。
  另一方面,构建创新创业教育交流平台。双创背景下,高校借助互联网平台,为学生创新创业能力培养,构建创新创业教育交流平台,与国内外知名企业合作,在互联网平台中为学生创新创业提供信息,为学生与企业构建交流平台,实现两者的有效沟通,不仅能增强学生专业化知识与技能,还能让学生全面了解企业发展需要,进而促进学生全面发展。
  (四)开展互联网创新创业实训平台
  信息技术的发展,为学生创新创业教育实训提供了技术的支持。高校借助互联网平台,为学生构建创新创业实训平台,有助于培养学生创新创业精神与能力。社会经济发展的今天,学生为了今后能够更好地就业,大都选取创业来实现自身的价值,但由于部分因素及个人因素,多数学生在自主创业中以失败告终,虽然在失败中学生积累较多的经验,但使学生资金受到一定的损失,进一步影响学生创业自信心。而高校为学生构建互联网创新创业教育平台,能够弥补学生创新创业教育不足情况,不仅减少学生创业资金的损失,还能够帮助学生积累创新创业经验,进而不断增强学生创新创业能力。
  高校借助互联网环境,为学生提供丰富的创业资源,满足学生创业需要。学生运用信息技术,找寻相关的项目进行创业,通过大数据技术与云计算对创业数据进行分析,为学生提供创新创业数据,使学生借助数据,将网络中的项目引入到现实生活中。同时,在互联网创新创业教育平台中,学生准许创业失败,并且这种失败对学生创业资金损失很少,使学生在不断的失败中总结经验,进而增强学生现实创新创业能力。
  结语
  高校学生作为发展创新型国家的重要群体,有必要提升学生各项能力与素养。在双创背景下,高校构建创新创业教育体系,不仅是学校未来发展需要,也是学生未来发展需要,更是祖国未来发展需要。因此,高校应构建创新创业教育教育体系,提升学生创新创业能力,增强学生社会实践经验,进而使学生为祖国发展贡献自身力量。
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