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有效渗透德育 促进全面发展

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  教师在开展思想政治教学时,必须渗透德育教育内容,从初中生的学习特点出发,合理思考正确的德育教育方式,在提升思想政治教学效率的基础上,提升学生的德育素养。
  一、以思想政治教材作为教学主体
  由于初中思想政治教材的教育意义较为明显,能帮助学生树立正确的价值观念,滲透了德育教育的主要目标,所以教师在思想政治教学的过程中,就必须以思想政治教材作为教学的主要内容,凭借对教材内容的剖析,对相关德育知识进行渗透。
  初中思想政治教材内容是依据初中生的思想和行为习惯特别制定的,课程内容通俗,易理解,所以将德育知识渗透其中,有利于学生运用各种思想政治知识解决实际问题,提升德育素养。同时,将德育知识与思想政治教材内容相结合,能改善传统思想政治教学的方式,最大限度地激发学生学习的积极性和主动性。如,教师将思想政治知识与现实生活中的德育案例相结合,就能从学生熟悉的生活案例入手,深入剖析思想品德知识,让学生通过丰富的故事内容和趣味化的国际案例,剖析相关概念,将复杂、困难、繁琐难懂的知识以简单、轻松的方式呈现,有利于将思想政治课堂与社会现实相联系,使学生对生活现象更好地进行分析,帮助学生树立正确的人生观与价值观。
  二、合理利用多媒体技术手段
  为了保证合理渗透相关的德育内容,教师可合理引入多媒体教学手段,在为学生声情并茂地分析思想政治知识的过程中,激发学生学习的积极性,更好地集中学生的听课注意力。
  多媒体能为学生创建生动形象的具体生活情境,有利于通过情境对思想政治知识进行深入的剖析,从情境中展示渗透德育的教学,丰富课堂教学内容,提升教学内容对学生的影响力,为学生带来心灵的震撼和满足,以此提高教学效率。同时,教师还可利用多媒体手段为学生播放我国传统文化的视频,激发学生的爱国情怀,加强学生对人文观念的认识,更好地提升学生的德育素养。
  三、教师的行为表现
  教师是对学生进行思想政治知识教学的主要人物,教师的言行举止均能在潜移默化中对学生产生影响,所以,教师在开展教学时,必须以身作则。从治学严谨的角度来说,教师需要尊重学生的意见,确立学生的学习主体地位,虚心听取学生的建议,以此让学生明白尊重的重要性;从集体主义角度来说,教师作为班集体的一员,需要关心学生、爱护学生,及时帮助学生解决生活和学习上的问题,不能盲目要求学生,而要了解学生的内心,注重与学生的情感交流,积极开展师生互动,提升学生的集体意识;从个人角度来说,教师在生活中不应存在吸烟饮酒、暴力,言语不文明、行为不礼貌等情况,以此为学生起到表率作用,使学生在潜移默化中受到教师行为的感染,提高德育素养。
  总之,当前社会需要品德高尚的实用型人才,而初中阶段是学生树立正确的人生观,提高自身思想道德觉悟的重要时期,思想政治课作为学生思想教育的重要课程,教师在教学过程中必须引导学生树立正确的价值观念,合理进行思想引导,渗透有效的德育教育,促进学生身心健康的发展。
  (作者单位:甘肃省庄浪县教育局教研室)
  (责任编辑 岳 舒)
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