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民间体育游戏在幼儿园教育活动中的开发利用分析

作者:未知

  摘要:民间体育游戏内涵丰富,体现和凝聚了民间劳动人民的聪明智慧,也是传统文化的组成部分。幼儿园的活动中融合民间体育游戏,对幼儿的教育有促进作用。本文分析了民间体育游戏教育资源的有效开发利用,可以提高幼儿教学效率。
  关键词:民间体育游戏;幼儿活动;开发利用
  民间体育游戏活动在民间发起,积聚了民间智慧和文化,在民间广为流传,具有很强的趣味性,给人们带来欢乐和喜悦,深受人们喜爱。幼儿参与民间体育游戏,可以增强体质,更能提高幼儿思想品质和道德修养,并增加幼儿体育活动兴趣。在幼儿的教育中,进行民间体育游戏的整理、筛选、改编、创新,有效丰富幼儿教育活动。
  一、在幼儿园的教育活动中有效渗透民间体育游戏教育资源
  (一)在各个领域的教育中有效渗透
  体育游戏是幼儿园的教育形式之一,对幼儿的成长和身心发展有重要意义和作用。幼儿老师在具体教学中,要有效融合和调整文化教育和游戏活动,在游戏活动中实施文化教育,文化学习中开展娱乐活动。民间体育游戏形式多样,幼儿老师要结合活动内容对其进行改编和融合,调动幼儿活动和学习积极性[1]。比如,幼儿园大班的老师对跳房子游戏进行改编,在每个格子房中安排数学数字,幼儿根据数字实施跳跃步数,如果沙袋抛到写有5数字的格子房中,幼儿就跳五步;如果沙袋抛到数字6的格子房中,幼儿就跳六步。幼儿在体育游戏中巩固数字学习。比如,组织幼儿开展抬花轿游戏,老师以每组三人的方式把幼儿分成游戏活动小组,在抬轿活动中演唱相应的儿歌。让幼儿学习相应的语文知识内容。
  (二)在各个零散时间进行有效渗透
  幼儿园有很多零散时间,比如上课前、入园时、睡觉前、吃饭前、离园前等,老师要合理利用这些零散时间进行渗透民间体育游戏教育资源,让幼儿有充实感。老师要对相关民间体育游戏进行创新和改编,以零散时间和有限地点实施相应体育游戏活动,进而促进幼儿全面健康发展。比如,离园前老师让学生做丢手帕游戏。
  (三)进行家园合作活动中有效渗透
  对幼儿的教育和培养是个长期的细致工程,需要幼儿园老师和家庭父母长辈的合作配合,进行家园合作共同完成。实施家园合作是为了让幼儿健康成长,家长和老师相互交流互通信息,让家长和老师应用合适的教育方法对幼儿实施教育。通常以家长会、教育活动、亲子运动等各种方式实施,老师可以对家长传授相应的民间体育游戏活动,让家长和幼儿共同进行相应活动,增强孩子和家长的情感,促进幼儿各种能力的提高。
  二、民间体育游戏的合理改编
  (一)改编体育游戏玩法
  民间体育游戏活动有很多都不适合幼儿活动和玩耍,幼儿老师可以结合幼儿特点和教育内容进行相应的改编,以适合幼儿活动。比如“挤人”游戏,老师可以根据游戏场地,把幼儿分成两个活动小组,在墙角开展游戏活动,在规定时间被挤出去的人数少的小组是胜利的一组。这样的活动可以培养幼儿的团结合作和竞争意识,同时要合理控制局面,对力气大的男孩进行引导,要保护伙伴,避免出现撞击受伤情况。
  (二)改编体育游戏内容
  幼儿会玩很多体育游戏,老师可以结合幼儿的特点,进行相应游戏组合或者对游戏进行拆分,以满足幼儿的活动需要。比如,可以改编“警察抓小偷”的体育活动,进行“猎人抓狐狸”的相关游戏。这样的游戏改编,可以让幼儿更喜欢游戏活动。
  三、合理安排每天的生活,開展相应的体育游戏活动
  在幼儿园开展民间体育游戏活动,可以在固定活动时间、区域开展,也可以在幼儿入园时、吃饭后、课间、离园前等各个时间开展相应的民间体育游戏活动。另外,可以研究和应用各种方式把民间体育游戏活动和幼儿日常教育教学相结合。这个结合过程中,要对民间体育游戏进行改编和创新,同时也可以培养幼儿的探究精神。进行民间体育游戏活动的开展中,可以改变一物一玩的形式,进行探究一物多玩的方法[2]。比如,用绳子可以玩跳绳、玩过河等游戏;用石子可以玩跳棋、踢石子等游戏;以这样的游戏方法增加游戏的趣味性,同时培养和增强幼儿的创造性。幼儿老师要对游戏进行有效组织和指导,有效发挥老师的作用。第一,要对幼儿进行全面了解,进行合理完善的游戏准备;第二,科学选择游戏素材,激发幼儿游戏兴趣;第三,游戏活动内容和形式要精心设计,灵活控制幼儿活动量;第四,增强幼儿意识行为能力,培养幼儿规则思想和意识;第五,探讨和研究民间体育游戏活动指导方法,增强活动积极性;第六,有效进行体育游戏评价,培养和增强幼儿探索、竞争意识。
  结束语:综上所述,民间体育游戏是广大人民经过长期经验积累形成的活动,是传统文化的组成部分,是人们智慧的结晶。把民间体育和幼儿园教学相结合,有关教育活动的实施主要通过实践完成,在幼儿教育中要进行开发利用民间体育游戏教育资源,对幼儿进行全面教育和培养,促进幼儿身心健康发展,提高幼儿教育事业的进步和发展。
  参考文献:
  [1]顾晓燕, 陶玉萍. 幼儿园民间游戏开发四步曲[J]. 小学科学(教师版), 2017(2):162-162.
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