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基于名著阅读的初中作文教学实践研究

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  摘要:实践是检验真理的唯一标准,在新课改背景下,先进教学方法层出不穷,需教师秉持科学可行育人原则,加大新型教学方法教学实践力度,用以检验相关教学方法可行性、科学性,助力教师累积育人经验,完善教学体系,提高课堂教学质量,其中以名著阅读为导向,开展初中语文作文教学活动,作为新型作文教学方法之一,亦需教师通过教学实践予以检验,本文通过研究基于名著阅读的初中作文教学实践成效,以期提高初中语文教学质量。
  关键词:名著阅读  初中作文  课堂教学
  在初中语文教学中利用名著阅读开展作文教学活动,具有提升学生文学修养,提升学生写作能力,丰富作文教学方法等价值,然而有些语文教师未能合理引导学生阅读名著,名著阅读与作文教学脱节,教学方法滞后等问题,严重影响初中语文作文教学成效,为此教师应立足新课改背景,反观其作文教学实况,分析基于名著阅读的初中语文作文教学方略,达到提高初中语文作文教学质量的目的。
  一、基于名著阅读的初中语文作文教学价值
  (1)提升学生文学修养,提升学生写作能力。名著是文学历史上的璀璨明珠,是人类智慧的集中体现,同时是科学文化知识传播载体,如《西游记》、《简·爱》、《格列佛游记》等,为此教师需在语文教学过程中,组织学生阅读名著,提升学生文学修养,通过名著阅读掌握更多词汇量及写作方法,达到提高学生写作能力的目的。
  (2)丰富作文教学方法。在传统初中语文作文教学过程中,作文教学方法较为单一,通常情况下教师通过阅读范文,讲解写作框架等灌输式教学方法,要求学生在规定时间内进行写作,然而学生学习能力、理解能力、写作兴趣存在差异性,过于强调普适性的教学方法,无法满足学生个性化学习需求,为此教会应借助名著阅读,丰富写作教学方法,例如教师可以“《名人传》读后感”为题,引导学生进行写作训练,基于学生文学体悟力不尽相同,加之《名人传》内容丰富,学生可从自己感兴趣的名人及事迹为切入点进行写作,確保学生有情可抒、有话可说,变被动写作为主动写作,提高学生写作自主性,同时可通过写读后感,学习名著中名人的品格,继而培养学生核心素养[1]。
  二、基于名著阅读的初中语文作文教学问题
  (1)教师未能合理引导学生阅读名著。虽然新时期学生是课堂教学主体,但教师仍需发挥引导育人能效,帮助学生养成良好的阅读与写作习惯,掌握阅读与写作方法,然而当前有些初中语文教师未能合理引导学生阅读名著,使学生阅读过程犹如走马观花般,无法汲取文学营养,通过名著阅读提高学生写作能力教育目标沦为空谈。
  (2)名著阅读与作文教学脱节。以名著为载体开展作文教学活动,可调动学生学习积极性,将学生思维与作文知识融合在一起,然而当前有些语文教师却存在名著阅读与作文教学脱节消极现象,使名著丧失写作教学功能。
  (3)教学方法滞后。先进的教学方法是挖掘名著阅读作文教学价值主要手段,然而当前却存在教师教学方法滞后问题,无法基于名著阅读开展写作教学活动,影响初中语文作文教学综合成效[2]。
  三、基于名著阅读的初中语文作文教学对策
  (1)合理引导学生阅读名著。教师需秉持以人为本教育理念,鼓励学生根据自身喜好在教师推荐范围内阅读名著,如《西游记》、《水浒》、《简·爱》等,确保学生可以在兴趣驱使下阅读,并在名著阅读过程中融入自身情感,累积更多优美词句,掌握更多写作方法,将其应用在作文中,削减教师作文教学阻力,实现利用名著阅读提高初中语文作文教学质量教学目标。
  (2)将作文教学与名著阅读融合在一起。教师需在引导学生阅读名著基础上,开展作文教学活动,达到丰富作文教学手段的目的,例如教师在组织学生阅读《傅雷家书》时,可以组织学生从自己感兴趣的方向切入写一封回信,继而落实作文教学目标,同时加强学生文学名著体悟力,感受《傅雷家书》内在情感,实现名著阅读资源与作文教学资源的整合,有效培养学生核心素养。
  (3)优化教学方法。科学教学方法是挖掘名著阅读作文教学潜力重要手段,为此教师应优化教学方法,例如教师在组织学生阅读《昆虫记》时,可以采用仿写教学法,鼓励学生运用名著中的描写手法,运用文字笔触“再现”其感兴趣的事物,继而使学生在深入理解名著中心思想,掌握《昆虫记》写作方法基础上,引导学生高效完成写作学习任务,达到提高初中作文教学质量的目的[3]。
  综上所述,为提高初中作文教学质量,教师应明晰名著阅读之于作文教学的积极意义,通过合理引导学生阅读名著,将作文教学与名著阅读融合在一起,优化教学方法,提升学生文学修养,提升学生写作能力,丰富初中作文教学方法,继而达到优化配置语文教育资源,完善作文教学体系,提高初中语文作文教学质量的目的。
  参考文献:
  [1]曹颖.刍议初中语文名著阅读教学现状与对策[J].作文成功之路(上旬),2018(12):65.
  [2]余莉莉.在名著阅读中提高学生个性化作文能力[J].语文课内外,2018(31):208.
  [3]苏建春.农村初中名著阅读教学中的主观探索性阅读的几点思考[J].作文成功之路(下旬),2018(10):58.
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