小学数学课堂教学中学生核心素质培养策略探究

作者:未知

  摘 要:授人与鱼,不如授人与渔。只有从根本上培养好学生的学习素质,才能调动学生学习的积极性,为学生学习知识做好准备。小学生的思维能力活跃,但理解能力和逻辑思维能力具有一定的局限性,因此教师需要利用小学生依靠具体形象性理解事物的认知特点,结合多种教学媒介培养学生的核心素质,让学生养成良好的学习习惯,为以后的学习打下基础。本文围绕小学数学课堂,探究讨论出以下几点关于培养学生的核心素养的方法和策略。
  关键词:核心素质 小学数学 学生
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)13-0094-01
  对于小学生的良好学习素质的培养,是提高学生学习效率的关键。教师需要变灌输式教学为开放式教学,通过不断提高自己的教学水平的方式来吸引学生对数学学习的兴趣,激发学生的学习欲望,发挥学生的主体地位,培养学生积极有效的学习方法。教师在教学过程中不仅要注重学生对于知识的掌握程度,还要多方面注重学生学习方式、学习能力的发展,循序渐进的提高学生的核心素质。
  1.树立正确的教学观念
  小学的教师在给学生进行授课时往往会更加重视教材知识的教学,甚至一些教师认为小学阶段的数学教学还没有涉及到数学观,显然这个观念是错误的,对学生的学习素养能力的培养应该蕴含在每一次的教学活动之中,因此只是通过讲解书本上的知识点,让学生能够理解掌握是不充分的,教师忽视了学生的的核心素质的培养是在学习中不断发展起来的,因此教师在小学教育阶段就要将培养学生的学习素质融合到自己的教学中去。同时教师要注重对学生的学习意识的培养,由于小学生的注意力容易分散、任务意识不够明确,因此教师要给学生树立明确的任务,让学生有目的的进行学习,养成良好的学习习惯,提高学习效率。
  例如,一年级的数学课上,教师在讲到认识币值这一课时,由于教材上只有一些不同面额的纸币的图片,教师在进行教学时仅仅利用书本上的知识对学生进行填鸭式教学无法调动学生学习的积极性,因此教师让学生通过阅览教材初步的识记这些纸币之后,考虑到小学生的注意力容易分散,并不能很好的进行识记的特点,教师对此创设相关情境,模拟了一场买卖会,将教室中已有的物品标上不同的价格,让学生分别充当商贩和顾客,充分发挥学生的主体地位,让学生用仿真的纸币进行交易,从而形象的对纸币进行记忆,同时学生在买卖的过程中加深了对加减法的认识,联系生活情景加深记忆,根据本班学生的实际需要完成了教学水平的要求。
  2.充分利用教学资源
  教师在对学生的核心素质进行培养的同时,应当充分利用周围的教学资源,让学生通过不同的学习途径来发展自己的学习能力,教师也可以通过多媒体的渠道来丰富自己的教学内容,教师可以利用多媒体教学增加学生的兴趣、和家长做好沟通合作巩固教学成果、利用学生已有知识经验深化教学等等。教师要善于观察探究,积极的改变教学策略,转换教学思想,让学生能够多元化的吸收知识,增强学习效果。
  例如,教师在讲解到立体图形这一章节时,书本上提供的图片不够直接形象,为了联系实际,教师在课前找了一些生活中常见的不同形状的物品的实物以及一些建筑物的视频,学生通过这些实物和视频来观察不同立方体所具备的特点,教师拿起黑板擦,让学生数出黑板擦有几个面、几条棱角,学生通过直觀参与认识,能够加深对长方体的认识,加深学生的印象。在学生已经充分理解需要学习的知识点时教师要在原有的知识结构上加深难度,让学生充分发挥自己的发散性思维。锻炼学生的观察力、思维能力、想象力等多方面能力,提高学生的综合学习能力。
  3.注重实践教学
  培养学生的核心素养的最终目的是能够让学生适应社会的发展,在未来用所学的知识服务于社会。各科的核心素养的表现不同,侧重的方向也会不同,教师对学生的培养也要因人而异,接受能力也有所差异,因此,教师在对学生的教学过程中注意学生各方面能力的发展。教师在教学中要重视学生动手能力的培养,将理论与实际相结合,让学生多参加竞技类的相关活动,锻炼学生的学习技能,有利于学生的自我意识的实现。因此教师不仅要培养学生的数学概念和定律等相关基础知识,还要注重培养学生的长久、可持续发展的技能。
  例如,教师可以鼓励学生参与学校举办的数学竞赛,通过这种方式不仅可以检测学生的学习水平,而且可以增长学生的见识,让本班学生与其他优秀的学生进行交流切磋,从而更加精确的把握学习的知识,激发学生的学习动机,更有效的提高自己的学习水平。
  学生的核心素质的培养是一项长期的进程,教师需要树立正确的教学理念,改变自己的教学策略,优化教学过程,在教学过程中充分发挥学生的主体性,营造良好适宜的学习氛围,让学生在轻松的学习环境中学习知识,培养学生的发散性思维和各项综合能力,善于引导学生探究知识点背后的奥秘,锻炼学生的想象力和观察力,发挥学生的创新思维,在提高教学效率的同时,优化学生的知识结构,提高学生的学习能力。
  参考文献
  [1]陈红永.浅谈小学数学课堂教学中学生的核心素养培养策略[J].课程教育研究,2018(35):132-133
  [2]赵广超.小学数学课堂教学中学生核心素养培养研究[J].学周刊,2017(29):72-73
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