吹塑纸版画教学激趣四部曲

作者:未知

  摘 要:杜威说:“兴趣是生长中的能力的信号和象征,兴趣显示着最初的能力。因此,经常而细心地观察儿童的兴趣,对于教育者是最重要的。”吹塑纸版画的优势是取材容易、价格便宜、制作简单、无危险性、技术要求不高、见效快等,在小学特别适合开展吹塑纸版画教学。孩子们很喜欢上吹塑纸版画课,因为它的表现形式丰富多样,产生的神奇效果对他们有很大的吸引力。那如何在吹塑纸版画教学中激发学生的学习兴趣呢?笔者做出了以下四个步骤的总结:欣赏和选材激趣、制版激趣、印刷激趣、评价激趣。
  关键词:激趣 引导 调动学生 刻画 印刷 评价
  【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)12-0117-02
  儿童与印刷有着天然的联系,在孩子们还不懂什么是版画的时候,就喜欢用湿湿的小手小脚在地面上、墙上做很多的印记。他们玩耍,他们印刷,他们思考,他们发现,他们探究,他们陶醉在创作版画的过程中,他们体会着版画的独特美,他们被自己创作的作品而兴奋不已。因此,通过版画训练与版画创作,可以充分发展和提高儿童的知识、审美、技能、评价等诸多方面的能力,还能培养孩子们的自信心和做事的条理性,从而激发孩子们的绘画兴趣,提高表现能力。
  杜威说:"兴趣是生长中的能力的信号和象征,兴趣显示着最初的能力。因此,经常细心地观察儿童的兴趣,对于教育者是最重要的。"可见,兴趣是一种学习动力,也是一切精神活动的先导。作为美术教师的我们,必须寻求各种教学方式来激发孩子们的兴趣。
  吹塑纸版画的优势是取材容易、价格便宜、制作简单、无危险性、技术要求不高、见效快等,在小学特别适合开展吹塑纸版画教学。孩子们很喜欢上吹塑纸版画课,因为它的表现形式丰富多样,产生的神奇效果对他们有很大的吸引力。那如何在吹塑纸版画教学中激发学生的学习兴趣呢?笔者做出了以下四个步骤的总结:欣赏和选材激趣、制版激趣、印刷激趣、评价激趣。
  1.欣赏和选材激趣
  (1)在吹塑纸版画教学中,笔者常常通过多媒体网络让学生们欣赏一系列的作品:中外大师的优秀版画作品和同年龄阶段的儿童版画作品,还播放吹塑纸版画的制作视频。首先,让孩子们了解版画的形式、种类是各不相同的,如:纸版画、刮版画、吹塑纸版画、木刻画等,还有凸版、凹版、孔版等,在欣赏的同时,让学生懂得创作不同风格的版画作品,需要不同的材料和技法。这样一来,学生们对版画制作有了正确的认识,再结合自己的想法去欣赏版画作品,就能够让学生的好奇心得到满足,兴趣大增。
  (2)以对生活的真实感受为题材,能更大程度上提高孩子的积极性,进而用吹塑纸版画来表现。写生是版画创作中必要的环节,让孩子们观察大自然,从生活中积累美的素材,让他们尽情地去描绘景物。如在《校园写生》一课的教学中,让孩子们自己寻找校园的美,通过吹塑纸版画的形式来表现校园的美丽风景,效果非常好。让学生在吹塑纸上进行写生,从开始很小心下笔到随意绘画,写生后就整理创作成一幅吹塑纸版画作品。由此看来,换一种绘画方式来记录生活的真实感受,可使孩子们兴趣大增,所创作的作品也更生动、形象。
  2.制版激趣
  吹塑纸版画制版的过程其实就是手工制作的过程,小学生活泼好动的天性会很适合这个过程。当然,不同年级的学生的动手能力、审美能力、形象思维能力都是不相同的。因此,在吹塑纸版画教学中,我根据不同年龄段的学生去制定丰富的教学内容,选择不同的制版方法,并特别重视吹塑纸版画的基本技法示范与讲解。在教学中,让学生学会画线是吹塑纸版画的首要条件,大部分学生初次接触时会怕画错、画烂,不敢随意下笔,我就让他们用彩色笔起稿,以防错了要修改;我还特别注重引导学生掌握用笔的力度,在课堂上作适当的示范,从而激发学生对吹塑纸版画的兴趣。
  3.印刷激趣.
  兴趣贯穿于吹塑纸版画制作的整个过程,印制版画就是见证奇迹的时刻,笔者是从以下两方面进行教学的。
  (1)以单色版画为切入口。吹塑纸刻线版画的线条表现由简到繁,印刷出来的画面有很独特的肌理效果,具有装饰性。在教学中,选用学生感兴趣的、贴近生活的创作题材,印刷时利用水粉颜料、彩色卡纸或素描纸,采用整版、分版等多种制版方式进行印刷,进而激发学生对吹塑纸刻线版画的学习兴趣和创作欲望。如:結合绘本《我妈妈》,开展了“我给妈妈画张像”刻线版画活动,有的学生刻画了翩翩起舞的漂亮妈妈,有的学生刻画了正在做丰盛晚餐的厨师妈妈,有的学生刻画了正在跑步的活力妈妈等等,再让孩子们选择自己喜欢的颜色进行印刷。这样一来,他们学得很轻松,课堂也充满了乐趣。
  (2)以粉印版画为基础。吹塑纸粉印版画的色彩丰富多变,制作方法也容易掌握,较容易调动学生们的主动性和积极性,在印刷的过程中享受版画的快乐。如在上第一次粉印版画课,我以表演魔术的形式导入课程,首先拿出一幅刻好线条的装饰画,涂上颜料并拓印好后,请一个学生来揭开,当看到五彩斑斓的作品时,学生们非常兴奋,从而激发了学生创作的欲望。接着再出示一系列的粉印版画优秀作品,并讲解:粉印吹塑纸版画是先用铅笔在吹塑纸上刻画,然后涂上水粉色,注意水粉不要太稀,适当浓点可以印出肌理,让画面增强趣味,最后再印制出来的。这个环节促使学生学习的热情高涨,激起学生对吹塑纸粉印版画的兴趣。
  4.评价激趣
  教学评价多元化让学生闪现出智慧的火花,积极的评价能激起学生的成就感和自信心。在教学活动中应该注重对学生的评价,及时捕捉他们的闪光点。在每次教学到了尾声,学生作品基本完成时,我都在班上开辟一个小画展,让每一个学生都有机会展示自己的作品,又能欣赏到同学的优秀作品。先让学生用自己独特的角度去自评、互评,再由教师点评作品。实践证明,通过展评学生作品的活动,充分调动了学生的积极性,提升了他们的审美能力和鉴赏水平,同时激发学生的创作欲望,进而提高了他们的绘画水平。
  5.结束语
  在反复地教学和实践下,吹塑纸版画因为参与方式的新颖性而受到孩子们的喜爱。学生们对生活的体验和感受都淋漓尽致地反映在他们的版画作品中。他们的作品自然、纯净,具有独特性、创造性。教师应该在美术教学中积极寻找资源,不断挖掘更多可以激发学生学习兴趣的东西,还要对教学内容、教学方法和教学评价等教学环节进行精心地设计。通过不断地研究、调整,从而调动学生的积极性,激发他们对版画的学习兴趣,我们的美术教学一定能达到一个新的高度,做到优质高效。
  参考文献
  [1]况锐.浅析版画艺术在学前教育美术教学中的拓展[J].美术教育研究,2012(11):123-124
  [2]张中杰,姚腊梅.浅谈吹塑纸版画与教学[J].艺术教育,2015(4):223-223
  [3]袁 瑛,王涛.浅谈如何提高学生美术学习兴趣——版画教学激趣四部曲[J].青春岁月,2017(23):283-283
  [4]张琳华.让课堂焕发生命的活力[J].课程教材教学研究(小教研究),2005(9):37-38
  [5]徐晓明.论吹塑纸版画的创作教学[J].上海教育科研,2002(9):59-60
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14881880.htm

服务推荐