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浅谈如何提高初中化学实验教学效率值

作者:未知

  摘 要:化学不仅是初中生学习内容的重要组成部分,也是学生联系书本和日常生活的关键学科。因此,化学教师在进行初中化学教学的时候应该采取科学合理有效的教学方法,不断去激发学生学习的兴趣,让其能够更深刻的了解到化学学科的价值,从而提高初中化学实验教学的效率值。本文笔者从初中化学实验教学的基本概念出发,结合笔者在日常初中化学实验教学过程中的一些问题,探讨该如何提高初中化学实验教学的效率值。
  关键词:初中化学 化学实验 教育教学
  初中化学是一门典型的自然科学学科,学生在学习化学的过程中,不仅可以提升自己的综合知识水平,而且可以培养自身的科学素养。初中化学实验教学将生涩的化学知识具体化,通过显而易见的现象来引导学生自主探究化学知识,培养学生独立思考和自主学习的能力。
  一、初中化学实验教学的基本概念
  化学是实验的科学殿堂,初中化学学科的教育教学习惯借用实验来表达。好的化学实验不仅能辅助教师课堂教学,帮助学生理解书本上的理论知识,而且能完美的解释化学原理,突出化学学科的特点特色。初中化学实验教学有助于培养孩子的观察理解能力,缜密的化学实验思想和操作过程,有利于培养孩子们的求真意识和动手操作能力。
  二、初中化学实验教学过程中存在的一些问题
  当前我国的初中化学教育侧重于书本理论知识的传授,教师在进行化学实验教学的时候往往更加重视实验的结果而不是实验探索的过程,科学素质教学(包括科学素质、思想、方法、态度、手段等)常常被忽视。理论知识无法理解,学生的技能和实验探索能力得不到培养和训练,久而久之,学生丧失对化学实验和化学学习的兴趣,初中化学教师的实验教学课堂效率得不到提高,化学实验教学的整体氛围欠佳。
  三、如何提高初中化学实验教学的效率值
  (一)具化化学知识,开展趣味实验课堂
  化学实验是初中化学老师教学过程中不可或缺的一个技能和手段,好的化学实验連接理论和实践,帮助学生理解和学习化学知识,打好终身化学学习的基础,也辅助老师的教学,提升课堂的效率。众所周知,初中化学的书本内容繁杂,知识点分散且容易混淆,很多学生学习不好化学最主要的一个原因就是初中化学知识抽象,不易理解。比如,对于一些难懂的化学知识和现象,教师仅仅进行传统的讲授式教学是不够的,学生无法深入的理解知识点。因此,初中教师在日常的化学教学中有必要多开展趣味性的实验教学,具化晦涩难理解的化学知识从而来降低学生的化学学习难度,提升他们的学习兴趣。只有这样,初中化学实验课堂教学的效率才能够得到保障,学生的化学学习也能得到提高。
  (二)联系日常生活,培养学生的实验探索精神
  初中化学教师在实验课堂教学的过程中联系日常生活现象,以现成的身边资源为实验的突破口,引导学生观察实验现象和理解化学原理,提高学生对化学学习的亲切感,增加他们学习化学的兴趣。如在学习酸碱性的时候,笔者举出肥皂是碱性的,食醋是酸性的等等生活实例来帮助学生理解。在水中洗土豆片会形成悬浊液,用肥皂洗油渍会形成乳浊液……这种实验和理论和生活相关联的教学模式不仅能让学生很好的理解和学习化学,感觉到化学学习的趣味性,而且还能提高教师的实验课堂教学效率,增强教师的综合教学水平。
  (三)引导学生自主探究和培养学生独立思考
  化学实验的有效开展不仅能帮助学生认识并理解化学的科学要义,培养他们的实验探索和创造性能力,而且还能培养他们自主学习和探究和独立思考问题的能力。例如,笔者在讲授二氧化碳制取时,故意先引导学生观察和分析氧气、氢气的制取。气体的制取存在着一定的设计思路,在理解了这种大致思路以后,再深入讲解二氧化碳的制取,并在确保安全的情况下让孩子们自主设计并动手操作这个二氧化碳的制取实验,最后的教学效果非常好。因此,初中化学教师在课堂教学的时候应多鼓励学生进行自主实验和自主小组实验等。自主实验能充分发挥学生的主观能动性,帮助他们培养严谨和规范的实验精神,激发潜藏的创造性思维。化学实验的操作过程通常比较复杂,教师鼓励学生在实验操作中领悟和感受化学,不仅能让学生充分体会到思考探究的心路历程,而且还可以培养学生自主学习和独立思考问题的能力,提高他们的综合能力。
  综上所述,化学实验是整个初中化学教学过程中非常重要的一个环节。教师和学生既要对其给予充分的重视,也要对其进行改革和创新,不断的优化教学。培养学生的化学科学素质,实践和理论两者都不能偏废,初中化学教师应当积极的进行改革与创新,进一步加强化学实验教学,制定明确的实验目标,既重视实验结果也不忽略实验的过程。只有这样,学生才能积极主动的参与到化学实验中来,不断汲取和学习化学知识、运用化学知识,提升自己的化学科学素养,教师也能不断优化自己的实验教学能力,提高化学实验课堂的效率。
  参考文献
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  [4]赵建军.分析趣味实验在初中化学教学中的应用[J].科学咨询(科技·管理),2019(02):157.
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