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小学语文教学中传统文化的渗透价值及策略

作者:未知

  摘 要:就目前教育形势来看,传统文化在我国小学语文教学中占据的比重越来越大。作为中华民族优秀的财富之一,传统文化中蕴含着诸多有价值、有意义的内容。将传统文化渗透到小学语文教学中,一方面可以丰富语文教学内容,帮助教师建立更加完善的、优质的教育体系,另一方面能够提升学生的人文素养,引导学生建立正确的价值观念[1]。而且传统文化在语文教学中的渗透有利于传统文化的传承与发展,本文对此展开探讨。
  关键词:小学 语文教学 传统文化 渗透价值 应用策略
  尊重历史与传统文化,是学生获得全面发展的前提和根本。在小学教育体系中,具有较强人文性的语文学科在传统文化渗透方面应当率先垂范,肩负起传承传统文化的重任。虽然传统文化距离今天的小学生生活较远,但是其文化精髓和精神内涵仍然具有丰富的教育价值。将中华传统文化渗透到小学语文教学之中,有利于学生了解优秀的精神内涵,提升学生学习积极性,值得教师实践与尝试。
  一、传统文化在小学语文教学中的渗透价值
  (一)有利于丰富语文教学内容
  作为中华民族的精神财富,传统文化是我国几千年文化的沉淀,其中蕴含的民族文化博大精深,对于推动社会发展和民族进步具有重要意义[2]。自进入新时代后,我国的传统文化被赋予了新的历史意义和时代价值,其育人功能越来越强。将这种优秀的文化渗透到语文教学中,可以进一步丰富语文教学内容,开阔学生的视野,使学生掌握更多优质的文学知识。
  (二)有利于提升学生综合素养
  小学阶段的学生正处于心智启蒙阶段,思想、行为等各个方面具有较强的可塑性。而传统文化具有丰富的文化精髓和精神内涵,尤其是一些感人肺腑、令人深思的先哲事迹,教师可以利用这些事迹对学生进行情感熏陶,培养学生优秀的道德品质。这样既能引导学生树立正确的价值观念并形成健全的人格,还能防止小学生的思想受到社会不良思潮的侵蚀与毒害[3]。
  (三)有利于传统文化继承与保护
  随着经济全球化发展进程的加快,外国文化不断涌入我国并对我国的传统文化造成冲击。这对小学生的思想判断造成一定的影响。如今,人们越来越崇尚外国文化,比如更愿意過西方节日,更愿意听英文歌曲,更喜欢看外国电影。从长远角度来看,这对我国传统文化的传承与发扬极其不利。如果将传统文化渗透到小学语文教学中,可以让小学生从小接受传统文化的熏陶,感受中国古代文化的魅力,这对传统文化的传承与保护具有重要意义。
  二、传统文化在小学语文教学中的渗透策略
  (一)识字教学中渗透传统文化
  识字教学在语文教学体系中是最基础的教学内容,这也是学生学习语文以及其他学科的起点。作为世界上文化内涵最为丰富的文字,汉字的价值和地位无可替代。在识字教学中,教师要根据实际情况将传统文化渗透到汉字之中。这样,学生就不会再将汉字看成是一个毫无意义的文字符号,学生既能牢牢记住汉字,又能受到汉字中蕴藏的精神和文化的熏陶。例如,在讲解“爱”这个汉字的时候,教师可以先给学生呈现出爱的繁体字“愛”,然后带领学生对这个汉字的结构进行解析,让学生知道“爱”这个字表示“一个人用手拿着礼物将它送给自己的朋友”。这样不仅可以让学生更加深刻的记住汉字,还能陶冶学生的情操。在这个基础上,教师带领学生进行组词,比如“爱父母”“爱朋友”“爱老师”“爱祖国”等。这种将传统文化渗透到识字教学中的教学方式,既能优化识字教学效果,又能提升学生语文素养。
  (二)阅读教学中渗透传统文化
  小学语文教材中有很多优质文章,大多数文章都蕴含着传统文化,这是对学生进行传统文化教育的有效资源,语文教师要将其充分利用起来并深入挖掘,使阅读教学取得预期效果。例如,在分析《九月九日忆山东兄弟》这首古诗的时候,教师可以以文章内容为载体,给学生讲解重阳节的背景以及风俗习惯等知识点,以此开阔学生的视野。这样不仅可以深化学生对这首古诗词的理解,还能让学生了解更多有关于我国传统节日文化的知识。除此之外,语文教材中有很多的课文涉及到“忠”“信”“礼”“仁”“孝”等内容,在分析课文的时候,教师要对其中蕴含的传统文化进行深入挖掘,然后对学生进行教育,这样既能丰富教学内容,又能增强学生的人文底蕴。
  (三)写作教学中渗透传统文化
  写作教学在语文教学体系中是一个大模块,也是教师用来进行传统文化教育的有效载体。在给学生布置写作任务的时候,教师可以围绕传统文化进行立意,然后指导学生展开写作。例如,在端午节、清明节、春节即将到来的时候,教师可以让学生围绕这些节日进行写作,写作的内容可以是这些节日中人们的庆祝方式,比如端午节划龙舟,吃粽子,中秋节吃月饼,赏月亮等,也可以写这些节日的由来,比如端午节为什么要赛龙舟,屈原为何跳江自尽等。教师让学生课下的时候收集相关资料,整理成文。这样的写作任务既可以调动学生写作动机,又能让学生了解并掌握越来越多的传统文化。
  结语
  综上所述,将传统文化渗透到语文教学之中,既可以优化语文教学效果,又能提升学生的语文综合素养,还能促进传统文化的传承与弘扬。语文教师要肩负起传统文化教育的重任,做好传统文化传承工作,推动语文教育事业的进步与发展。
  参考文献
  [1]匡菊凤.小学语文教学中培育学生对传统文化的亲切感[J].教育观察,2018,7(02):19-23.
  [2]傅成霞.小学语文吹满传统风——谈传统文化在小学语文课堂的渗透[J].课程教育研究,2018(11):64-65.
  [3]刘波.在小学语文教学中传承传统文化的途径与方法[J].中国校外教育,2016(20):14-21.
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