浅析初中班主任在班级管理中存在的问题及对策

作者:未知

  摘 要:初中班主任的班级管理工作是学校学生管理工作的重要组成部分,班主任的班级管理水平将会直接影响到班级管理的效果,会对学生的学习以及未来的发展产生重大影响。但目前初中班主任在班级管理过程中仍然存在着一定的问题,这些问题的存在,严重影响了班级管理的效果,因此,我们必须积极采取有针对性的措施加强班级管理,为学生的学习与成长创设良好的环境。本文分析了初中班主任在班级管理中存在的问题,并对初中班主任的班级管理措施提出建议,希望对班主任的班级管理工作有所帮助。
  关键词:初中班主任 班级管理 存在的问题 对策
  一、初中班主任班级管理工作存在的问题
  (一)班主任工作压力较大
  由于初中阶段是学生学习与成长的重要时期,家长以及学校都对初中班主任的工作十分重视,这一方面推动了班主任工作的发展,另一方面也给班主任带来了巨大的压力。第一,初中生会面临中考的压力,学校会对各个班级提出一定的升学指标,这就要求班主任必须不断努力提升班级的整体成绩;第二,由于初中生尚未树立完整的人生观、世界观以及价值观,并且自律能力较差,在学习过程中,违反学校规定的行为屡见不鲜,这给班主任的班级管理工作带来了巨大的压力;第三,部分班主任的班级管理水平不高,并且缺乏足够的管理经验和管理知识,这会在很大程度上增加班级管理工作的难度,使初中班主任的工作压力较大。班主任工作压力较大,会影响班主任的正常班级管理工作的质量和效率。
  (二)班级管理制度不规范
  班主任是一个班级的管理者和组织者,班主任的班级管理方式会对学生的学习以及今后的发展产生重大的影响。但目前部分班主任在进行班級管理过程中,存在管理制度不规范的问题,由于初中班级会有几十名学生组成,这几十名学生在一起共同学习和参加各项活动,为了维持班级的秩序以及使各项活动更加规范有序,需要班主任制定规范的管理制度来对学生的行为进行约束。但在实际的管理过程中,由于部分班主任的工作经验不足以及缺乏对班级管理制度的重视,使得班级管理制度不够健全、不够完善,很难起到对学生的有效约束,使班级管理制度无法发挥出其应有的作用。除此之外,一些班主任即使制定了完善的班级管理制度,但缺乏对管理制度的重视,使班级管理制度得不到有效的落实,这使得班级管理制度形同虚设,班主任以及学生都没有严格的按照班级管理制度办事,最终导致班级管理达不到理想的效果。除此之外,部分班主任往往只是注重学生的学习成绩,对学生的思想道德培养则缺乏足够的重视。并且在班级管理过程中过于严厉,这会使学生对班主任产生畏惧感,不愿意将自己的想法与班主任进行交流,导致班主任无法掌握学生的思想动态和情绪上的波动,进而也就不能采取有针对性管理措施,使班级管理工作很难取得预期的成效。
  二、提升初中班主任班级管理质量的具体措施
  (一)加强与学生的沟通
  班主任进行班级管理的对象是学生,要想提升班级管理的质量和管理的效率,教师要掌握学生的思想动态和情绪波动,这样才能根据学生的实际情况采取有效的管理措施加强班级管理。这就要求班主任要加强与学生的沟通,在与学生的沟通与交流过程中了解学生的思想动态和心理状况,而且加强与学生的沟通,还可以增近师生之间的感情,使学生对班主任的工作更加理解和支持,这会在很大程度上提升班级管理的质量和管理效率。除此之外,由于初中尚未形成完整的世界观、人生观以及价值观,这使得初中生很容易受到外界不良思潮的影响。为避免这种情况的发生,班主任在日常的工作过程中,要注重对学生的观察,加强与学生沟通,及时掌握学生的心理想法,发现问题要及时对学生进疏导,帮助其树立正确的世界观、人生观以及价值观。教师在与学生进行沟通的过程中,要帮助学生养成良好的学习与生活习惯,要注重培养学生的自律能力,在潜移默化中对学生产生影响,促进学生的进步与成长。
  (二)注重自我调节缓解工作压力
  由于初中班主任的工作比较繁琐,工作强度较大、工作难度较高,使得许多初中班主任都会面临着巨大的工作压力,如果班主任不能及时有效的排解工作压力,则会严重影响自身的工作状态,进而给班级管理工作带来不利影响。因此,初中班主任要注重进行自我调节,及时缓解工作压力,改变自身的精神面貌,以更加饱满的精神状态投入到班级管理工作之中,这样才能提升班级管理工作的质量。班主任可以通过运动,或者与其他班主任沟通交流等方式缓解自身的压力。
  (三)树立良好的形象为学生做出表率
  班主任在班级管理工作中发挥了至关重要的作用,班主任的言行会对学生产生重要的影响,因此,班主任应在日常的班级管理过程中注重自己的形象,要用自己言行给学生做出表率。班主任要做到衣着得体、言行大方、注重礼貌、工作认真、关爱同学、善待同事等,通过这些优良的作风来感染学生,使学生在潜移默化中受到教育。除此之外,班主任在进行班级管理过程中,要充分尊重学生,要做学生的朋友,要注重转变角色定位,要从传统的单纯的班级管理者,转变为学生自觉遵守纪律、进行自主学习的引导者,这样可以进一步的增进师生之间感情,使学生能够更加理解班主任的班级管理工作,并且能够积极主动的配合班主任进行班级管理。
  (四)培养学生的团队意识
  培养学生的团队意识可以使学生更具集体荣誉感,这对于提升班级管理的质量很有帮助。因此,班主任应抓住一切机会培养学生的团队意识。例如,在学校举办运动会时,教师应在比赛前鼓舞学生,比赛中为学生加油,比赛后对学生给与鼓励和总结,要让学生感受到班级的荣誉与个人的荣誉是分不开的,每名学生都应该为班级的容易争光,这可以在很大程度上增加班集体的凝聚力,进而为班主任的班级管理工作奠定坚实的基础,使班级管理工作能够取得更好的效果。
  结语
  综上所述,初中班主任的班级管理工作意义重大,因此,需要班主任针对班级管理过程中存在的问题,不断完善管理方式,提升管理质量,为学生的学习和成长创设良好的环境。
  参考文献
  [1]廖双军.新课程改革背景下班主任管理工作的问题及对策研究[J].中小企业管理与科技(下旬刊),2014(02):235.
  [2]张含,孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛,2013(44):30-31.
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