新形势下中职班主任管理中的问题与对策分析

作者:未知

  摘 要:当今新形势下,中职学校扩招范围连年增加,生源水平良莠不齐,在社会各界越来越重视职业教育的形势下,逐渐涌现出很多问题,这些问题阻碍了班主任管理工作的开展,在此文中,笔者深入分析了新形势下中职班主任管理过程中遇到的问题,并总结了几点具体的措施。
  关键词:中职 班主任 管理 措施
  中职教育是我国职业教育的重要组成部分,其教学目的是在义务教育基础上,结合岗位具体需求,开展职业理论知识和专业技能两方面的教育。当今新形势下,班主任是学生与教师、班级、学校的协调者,他们既是教育者又是管理者,作用十分关键,可以深深地影响着学生的学习积极性、学生的个人成长以及未来发展。但是,班主任在开展班级管理工作时,会受到诸多不利因素的影响,让日常的班级管理工作太过死板,缺少人情味,对学生的成长、发展的影响十分不利。
  一、新形势下中职班主任管理实践中遇到的问题
  (一)学生因素
  1.因为中职院校的招生范围在不断扩大,致使生源质量渐渐下滑。学生的学习能力、整体质量都相差很大,极易形成明显的两极分化现象,学习水平高的学生学习成绩越来越好,学习水平差的学生就选择了放弃自我,导致在班里出现了很多弃而不学的学生。
  2.学生正处于青春期,情绪不稳定。中职阶段的学生,正处于青春期,逆反心理十分重,他们好胜、自强、易冲动,假设管理措施不科学,就会事倍功半,而且让学生误入歧途。
  3.学生很难平衡学习、网络之间的关系。当今社会是网络化的社会,网络在给我们带来信息便利的同时,也会以其强烈的虚拟性深深地影响着学生的生活和学习,如果放任下去不控制,不单会影响学生的学业,让其长期沉溺在网络中,也会影响其身心的健康发展。
  (二)班主任自身因素
  1.过于重视学生的考试成绩,这一点不单是班主任,学校以及学生家长也将考试成绩视为衡量学生好与坏的唯一标准。毋庸置疑,这是传统教学模式留下的顽疾,要想彻底将其铲除,难度很大,需要很长的时间。
  2.班主任的教学观念不能及时更新。首先,班主任要深刻意识到班级管理的重要性,管理是学校的基本职责,也应积极为教学服务,现在,素质教育的进程十分快,班主任也是一名教育者,需要深刻理解当今形势下的教育要求。
  3.班主任的管理方法太严厉。在班级日常管理过程中,严抓、紧盯成为了班级管理的主要方法,这样的管理方法是不科学的,学生不会害怕这些严格的管理方法,相反,他们会产生逆反心理,知识师生之间的距离越来越生疏,进而严重阻碍班级管理工作的开展。
  (三)家庭方面的因素
  家长望子成才的心情十分急切,但是,假设处理不当,家长们过于急切的心情会让这份关心成为学生过于沉重的心理负担。
  (四)社会方面的因素
  中职校园里的学生,对于自己未来的规划十分迷茫,这大大增加了学生的压力。在这些压力中,社会压力是最大的。现在我国的中职教育毕业生就业时遵循的是不包分配、双向选择、择优录用的基本原则,因此学生要想获得一份高质、可靠、稳定的工作需要通过自己的努力去争取。
  上述几点因素,都深入影响着中职班主任管理的实际效果,大大降低了中职院校的教学质量,仅凭学校单方努力,是没法将这些问题彻底解決的,更需要班主任在班级日常管理中,努力提升自己,积极投入工作。作为班主任,要结合当前的形式,积极创新自己的管理模式,提升自己的管理质量,关心学生、关注教育、重视管理,同时,鼓励学生深入学习专业技术,以更好地适应社会发展的需求。
  二、相应对策
  (一)班主任要结合学生的具体状况,及时更新自己的管理理念
  教育学家指出:人才培养和花木种植是一样的。先是要知道花木的主要特征,结合不同状况进行浇水施肥,人才培养也是一样,想要结合学生的具体特征,有针对性地实施具体的教育措施。中职生年龄尚小,他们好胜、自强、易冲动、整体素质较差,这就要求班主任在开展班级管理时,就要结合学生的具体状况,及时更新自己的管理理念,紧随社会发展步伐,制定高效班级管理措施。
  (二)增进师生间的沟通,寻求多方平衡
  教学实践中,教师发挥着重要的主导作用,班主任在自己的班级管理实践中,以学生为中心,用和蔼可亲的态度勤与学生交流,同时深入贯彻素质教育的基本原则,重视管理方法的多样化,学生才会更愿意配合班主任的管理工作,让自己的学习过程更高效、更积极、更愉快。另外,作为班主任,还要积极寻求学校、家长与学生三者之间的平衡,采用家长会等形式与家长沟通,让家长及时了解学校的工作状况以及学生的具体情况。
  (三)采用差异化的教学模式,鼓励“优生”辅导“差生”
  将学生合理分组,关于“优生”、“差生”的界定,不可以仅仅停留在学习成绩上,还要结合学生的课堂表现、实践能力、知识接受能力以及语言表达能力等各个方面,分成的小组也不是固定的,要灵活多变。即便是学生的能力有很大的差别,只要教师的方法恰当科学,鼓励“优生”辅导“差生”,就可以有效减弱班级两级分化现象。
  (四)协调好学习和网络的平衡
  我们知道,网络的信息供应能力是超强的,学生可以借助网络十分便利地获取各种知识,但是,我们也不能忽视网路的危害,作为班主任,要帮助学生协调好学习和网路之间的平衡,借助教师宣讲、家长监督等形式将网络对学生的危害降至最低,合理上网,帮助学生养成良好的上网习惯。
  结语
  班级管理要满足时代发展的需求,科学合理的班级管理能够深深地影响学生的性格以及自身的发展。但是,仅仅掌握先进的管理措施是不够的,需要班主任将这些措施灵活运用到自己的管理实践中,坚持以学生为中心,持续提升自己的管理能力和整体素质。
  参考文献
  [1]匡瑛.今天,我们怎样做班主任[M].华东师范大学出版社,2016.
  [2]李迪.做一个优秀的中职班主任[M].教育科学出版社,2017.
  作者简介
  梁永恩(1985.08—),男,籍贯:广东省佛山市顺德区,本科,毕业于佛山科学技术学院,研究方向:教育教学。
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