在线客服

咨询热线

素质教育背景下高中信息技术课堂教学浅见

作者:未知

  摘 要:信息技术作为现代生活中、学习中必不可少的工具与手段,那么掌握信技术就是每个人综合素质与学习能力、生活能力的一部分。在素质教育背景下,高中信息技术教学也要本着实用性的原则,让学生摆脱只学理论,乏于实践的单一学习,提高学生理论联系实际的能力,实现高中信息技术教学的意义。
  关键词:素质教育;高中信息技术;课堂教学
  素质教育背景下的高中信息课堂,既是对学生基础知识的积累和提高,更是对学生操作和应用的培养。所以,作为高中信息技术老师对于课堂教学的追求既要有效果、有效益,还要结合信息技术的教学特点,根据学生的学习规律和习惯要求,在教学中创新方法,注重实践,让学生带着理论上机操作,通过实践操作理解理論知识,使知识达到内化,全面提高学生信息技术操作能力,实现素质教育的目的。那么,作为高中信息技术老师,如何在教学中结合自己的教学经验,根据学生需要改变教学方法,推动高中信息技术的教学发展呢?本人在此,谈一些自己的浅见,与大家分享。
  一、重视教学前的导入环节
  现在高中生思想灵活,对学习课堂教学的需求也越来越高,为了实现素质教育的目的,老师要充分考虑学生的需要,通过课前的导入环境,给学生营造轻松、和谐的学习氛围,调动他们的学习热情。我们知道精彩的课堂导入能活跃课堂气氛,同时也能调动学生学习的积极性。比如,在教学《文件操作》的相关知识时,上课前老师完全可以提出这节课的教学难点、重点,引起学生注意,为接下来更好地教学打基础。再比如,在教学《认识计算机》时,老师可以在课前用问题导入:同学们,你们知道计算机有哪些特点吗?它主要是用来干什么的?还有,学生学习计算机理论知识有什么用呢?计算机的工作原理是什么?等等。通过这些问题,引导学生探索,再加上老师的讲解,学生就会更全面地认识计算机,且了解它强大的功能,以及给我们学习、工作带来的方便和高效。比如,插入图片、复制粘贴、删除增加等,还可以用它来上网,搜我们所需要的各种信息等等。有了这样的导入不但能活跃气氛,提高教与学的质量,还有利于学生积极性的调动,学习兴趣的培养,更有利于信息技术课堂素质教育目标的实现。
  二、明确课堂教育教学目标
  信息技术课在老师和学生的认识里没有语、数、英那样重要,所以老师的教学比较随意,大多数高中信息技术老师很少站在素质教育的立场上想问题,给信息技术课堂制订教学目标,教学的随意性太强,课堂教学模式缺少科学性、有效影响,影响教学质量的同时,也让学生对信息技术课产生轻视之心、之意。所以,作为高中信息技术老师,在信息技术课程的设计上要改变传统的教育教学模式,明确课程目标设置,使课堂教学活泼,且具有实践性,充分调动学生学习的积极性和参与热情。因此,作为高中信息技术老师,为了保证素质教育对于高中信息技术教学的要求,老师一定要熟悉教材,了解学生的实际情况,根据明确、合理的教育教学目标,让学生认识到信息技术学习的重要性,并在课堂上为了完成学习目标而投入听讲或者积极操作,提高自己,从而帮助学生形成正确的价值观。
  三、制作精彩的多媒体课件
  多媒体不知不觉地走进课堂教学后,就成了大多数老师和学生最青睐的教学方法。这是因为多媒体有集声音、图象、色彩、动画等多种功能于一体的呈现方式和使用的灵活度,能满足老师的教学需求和学生的学习需求。比如,多媒体课件使用声、光、电等多种技术,能为学生呈现生动、活泼的视频、图片、声音,多角度、全方位地刺激学生感知能力。在高中信息技术课堂教学中,适当使用多媒体课件进行教学不但可以获得较好的教学效果,还可以将教学所需的文字、图像、声音、数据有机地融为一体,制作成高质量相应的课件,比如,老师在给生讲解功能键时,利用多媒体一边看图,一边听讲理论,能强化学生的记忆,有效激发学生学习兴趣,增强学生对知识点的有效理解。所以说,设计合理、科学的多媒体课件,一能有效刺激学生的各种感官,增强学生的学习热情,提高学习的积极性和效率;二能降低教学难点,丰富课堂教学的内容,减轻学生的学习压力,让课堂达到教学相长的实际效果。
  总之,在素质教育背景下,信息技术每个时代学生需要掌握一种技能和生活方式,所以,作为高中信息技术老师,与时俱进,勤奋钻研,善于学习,多总结,灵活而高效教学,要有意识地结合新时代对现代化科学技术人才的需要,在课堂教学中把讲解理论与上机操作结合起来,增强学生的运用能力,才能真正实现素质教育的目的,完成教学任务。
  参考文献:
  [1]吕张号.课改形势下高中信息技术教育教学的探究[J].科技信息,2007(34).
  [2]莫坚.论高中信息技术教育教学中的分组合作学习[J].管理学家,2010(9).
  编辑 鲁翠红
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14911765.htm