运用阳光校园文化提升学生道德素养的实践与研究

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　　【摘要】罗曼·罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”那么校园的阳光就是为学生打造健康快乐成长的环境，教师的阳光就是用爱心培育学生健康快乐成长的言行。“阳光快乐、健康成长”是阳光校园文化的内涵，本文将从运用阳光校园文化提升学生道德素养方面的做法方面阐述相关策略。
　　【关键词】阳光校园文化；道德素养；实践研究
　　国家的发展关键在于人才，人才的培养关键在于教育。而小学阶段的教育是基础性的教育，为学生的未来发展打下了基础。一个人的世界观、人生观和价值观，一般都是在小学阶段就显示出来了。那如何培养学生正确的世界观、人生观和价值观呢？实践证明，阳光校园文化在其中起到了重要的作用。下面笔者就从践行阳光校园文化方面，谈谈对学生道德素养提升的巨大意义。
　　一、打造优美校园环境，文明礼仪常记心中
　　“孟母三迁”的故事告诉我们：环境对一个人的影响是非常巨大的。在什么样的环境下成长，就会成为什么样的人。对于小学生来讲，校园是他们学习生活成长的地方，校园的环境当然会对他们造成影响。为了让学生健康快乐成长，我校非常重视校园环境的绿化与美化工作。整齐碧绿的草坪，高大茂盛的树木，四时盛开的鲜花，干净宽阔的校道，整洁明亮的教室，让人赏心悦目。学生在这样的环境中学习，怎能不愉快呢？
　　优美的环境需要大家的共同爱护。为了让学生自觉保持学校环境的干净美丽，我们学校组建了“文明礼仪小队”，让这些队员发挥带头示范作用，发挥监督管理作用。上学时，队员们站在学校门口，向来到学校的老师同学敬礼问好；放学后，队员们也站在学校门口，维持排队秩序。课前课后，队员们还要检查监督各班的卫生工作。在这些队员的努力下，学生乱扔垃圾、践踏草坪、说脏话等不良现象有了转变。校园里，“老师好”“同学好”等问候语随处可听到，同学们友好相处的画面随时可见到，干净清新的空气随时随处可呼吸到。我看到你微微笑，你看到我点点头。校园的景美，人也美。
　　为了让文明礼仪深入人心，我们学校还定期举行“文明礼仪小天使”的评比活动。为了当上“文明礼仪小天使”，同学们更是注重自己的言行举止了。最近一次的评比中，五年级的小君当选了“文明礼仪小天使”，这使我大吃一惊。记得前两年的一天，正逢我值日。我看到有个男学生走在草地上，把零食袋到处乱扔，还不断爆粗口。我对他进行批评教育时，他还反驳：“又不止我一人这样，其他同学比我还厉害，你为什么批评我不批评他们呢？”我顿时愣住了，觉得很痛心。我们教育出这样的学生，真的有愧于心哪！可是没想到两年后，他像是变了个人似的，让人刮目相看。他看着我，笑嘻嘻地说：“蔡老师好！你还记得我吗？”“当然记得啦。祝贺你当选‘文明礼仪小天使’！你能告诉我变化的原因吗？”他不好意思地说：“以前我不懂事，看到别人怎么做我就怎么做。后来看到其他同学都变得文明有礼，我也不好意思再像过去那样不爱护环境了。而且学校的环境这么美，我也不忍心破坏它啊！”
　　环境对人影响之深，从中可见一斑。打造优美的校园环境，也是育人的重要一环，我们应予以重视。
　　二、营造健康育人氛围，快乐学习天天进步
　　春风风人，春雨雨人。最好的教育应该如杜甫诗中所说的那样：“随风潜入夜，润物细无声。”为了达到这种教育效果，我们学校在硬件建设方面，注重营造出健康育人的氛围。学校周边的围墙上、校道的两旁、楼梯的两侧、教室的内外，极目所见，都是名人名言、名人故事、环保标语。我们学校还建成了文化长廊，学生或走过或坐下，都可以感受到浓浓的书香气。
　　不用刻意去记忆，无意中看得多了，自然就有了印象。有了印象，很自然就会在学习生活中想到应该怎么去做。比如，楼梯两侧关于“感恩”的句子就有很多。“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”“滴水之恩，当涌泉相报。”“感恩父母养育我长大，感恩老师教导我知识。”“人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。”“感恩，让生活充满阳光，让世界充满温馨。”我记得有一个叫小桓的学生，不听父母的话，不尊敬老师，心胸狭窄，遇事斤斤计较，老想着占别人的便宜。像经常不带笔来学校，同学好心借给他，他不但不说“谢谢”，而且不是弄坏了就是不还给别人，等等。同学们都不喜欢他。自从学校重视育人环境，在楼梯上张贴着很多关于“感恩”的名言警句之后，他慢慢开始变了。别人帮了他，他会真诚地说声“谢谢”；看到老师，也能礼貌地说声“老师好”。有一次，一个同学不小心弄脏了他的衣服，他居然没生气，还安慰那个同学说：“没事。”我欣慰于他的转变，问他原因，他才小声地说：“我天天上下楼梯都看到那些感恩的句子，时间久了就觉得自己以前的言行是不对的。”是啊，随处可见的那些有关学习、诚信、爱国、奉献等的名言和故事，营造出健康育人的氛围。这种氛围对学生良好道德的形成、思想情操的陶冶起到了重要的作用，让学生无意识地通过耳闻目睹，感受到了学校生活的快乐幸福，不知不觉中陶冶着学生的情操，塑造着学生的心灵。
　　三、加大对阳光少年的宣传与奖励
　　阳光文化，造就阳光校园。阳光校园，旨在培养德、智、体、美、劳全面发展的阳光少年。每一学年，我们学校都会进行阳光少年的评选。通过个人的自荐演讲、老师和学生的投票，评选出“十大阳光少年”，在宣传栏上张贴他们的照片、宣言，宣传他们的事例，以此带动全体学生，形成你追我赶、积极向上的局面。当学生都以争当“阳光少年”为荣，必定会从各个方面严格要求自己，自觉遵守纪律，努力学习，关心集体，热爱劳动，尊敬老师，团结同学，乐于参加各种活动，敢于彰显自己的个性，形成了正确的人生观和价值观。
　　四、开展阳光快乐活动，培养学生阳光个性
　　学校的教育宗旨是为祖国培养全面发展的人才。一个全面发展的人，必然是一個身心健康的人。但是在现实生活中，不少学生都存在一些心理问题，或胆小自卑，或目中无人，或无心向学，或不善言辞，或独来独往。为了培养学生的阳光个性，我们学校开展了丰富多彩的活动，以活动来建设校园文化。
　　例如，开展“经典诵读”活动，“中华书法”比赛，“红歌进校园”活动……通过这些活动，来激发学生兴趣，促进其个性发展。让富有情趣、情感、情操的校园文化，出现在学生的口中、身边和心里，从而使学生充满活力，健康快乐成长。学生在校活动时间每天不少于1小时，怎样将阳光校园文化渗透到学生的身心发展中，是我们思考的重点。为此，我们学校开设了课间操、活动课、特色班、兴趣组，等等。学生在参与活动中，学会了合作，学会了沟通，懂得了谦虚，爱上了学习。他们的性格更开朗了，有了自信，有了顽强的意志，有了为团队努力的欲望……就像小颖，由于父母离异，她变得很敏感，总觉得别人用异样的眼光来看她，所以总是像一只小刺猬一样竖起满身的刺来保护自己。可自从参加兴趣组以后，她变了，会跟同学开玩笑了，敢于正视自己的弱点了。
　　这些阳光快乐实践活动，丰富了学生的生活，培养了学生的各种能力，有益学生的身心健康，同样是校园文化中不可或缺的一环。
　　总而言之，阳光校园文化是一所学校的主要特征，是一所学校宝贵的教育资源，是促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观的重要因素，是培养学生身心健康发展的深厚土壤。我们要结合实际，打造出富有个性和特色的阳光校园文化。在探索校园文化这条路上，越走越远。
　　参考文献：
　　[1]蒋来.关注生命情怀 缔造阳光“教育乐园”——阳光情怀理念下的校园文化建设[J].名师在线，2017（15）：92-93.
　　[2]袁俊财.小学校园文化建设之我见[J].当代家庭教育，2018（07）：180.
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