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农村小学班主任德育工作的开展途径之我见

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  【摘要】在素质教育的背景下,教育部门对班级管理工作提出了新的要求,要求班主任要重视德育工作,提升小學生的道德品质,以促进小学生的全面发展。本文主要介绍了三种农村小学班主任开展德育工作的途径,分别为发挥榜样的作用、建立良好的师生关系和定期开展主题班会,下文将对其一一进行阐述。
  【关键词】农村 小学 班主任 德育 途径
  【中图分类号】G621;G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)31-0054-02
  小学是学生成长的关键期,对学生的未来成发展起着重要的奠基作用。素质教育强调:素质教育德育为先,可见德育对于学生的重要性。小学阶段,班主任是开展德育工作的主要人员,肩负着培养学生道德品质的重要责任,因此在进行道德教育的过程中,教师先要发挥榜样的作用,提升自身的道德修养,然后再采取有效地德育措施,营造良好的班级氛围,使学生在轻松和谐的班集体中健康快乐的成长。
  一、发挥榜样的作用
  小学阶段,学生受年龄的限制,认知能力和思维方式还不成熟,缺乏基本的辨别是非的能力,只知道一味地模仿他人与众不同的一面,因此在开展德育工作时,教师不妨就利用小学生喜爱模仿的特点,为学生树立榜样的力量,逐渐地提升学生的道德品质。在学校当中,学生常常接触的人无非就是教师和同学,要想发挥榜样的作用,一来教师要努力提升自身的道德修养,通过言传身教的方式使学生认识到规范自身行为的重要性。比如:教师在教学时要着装简单大方,言行举止要稳重不轻浮,课后要和学生做亲密的朋友,平等的与学生谈话等等,二来,教师要善于寻找学生身上的闪光点,发现学生的优良的品质,将学生树立为班级的典型,鼓励其他学生学习。比如:某星期周一,我班小明同学在升旗仪式后捡了50元,他怕失主着急,于是委托笔者通过学校广播,引起失主的注意,将钱还给失主。这件事充分体现了小明同学乐于助人的精神,于是笔者在班级会议上,将小明同学树立为了乐于助人典型,希望其他学生在捡到钱和物品时也能做到拾金不昧。以上,通过树立榜样,不仅可以形成和谐清正的班级环境,还可以培养学生相互学习、团结互助的道德品质,对于激励学生更好的学习、更好的成长有重要的作用。
  二、建立良好的师生关系
  良好的师生关系是师生相互信任、相互依赖、相互沟通的基础,在班级管理的过程中,采取有效的方式,建立良好的师生关系对于增强学生对教师的信服感,促进教师对学生的充分了解有重要的作用。每个学生都是独立的个体,学生具有差异性,教师要尊重每个学生的不同特点,将学生当作自己不同类型的朋友,通过近距离的话题交流,全方位的了解学生,以达到有教无类的教学效果。此外,良好师生关系的建立,需要教师关爱学生、相信学生。古人云:“人非圣贤,孰能无过。”在学生犯错误的时候,往往学生已经知道错了,这时他们非常渴望班主任的开导和理解,所以教师一定要关注学生的自尊心,用宽容的心和温暖的语言来化解学生的尴尬和自责,让学生切实地反省自己所犯的错误,并保证以后不会再犯。这样,既能够使学生懂得教师的用心,拉近学生与教师的距离,又能使学生真正的该改过自新,获得成长。
  三、定期开展主题班会
  主题班会是班主任开展德育工作的重要平台,在班会上教师可以就班级出现的问题组织学生头脑风暴,培养学生的主人翁意识;也可以通过向学生推荐课外书籍,帮助学生提升德育品质;还可以通过情境表演,以一种隐晦的方式提醒学生所犯的错误,帮助学生自觉改正等等。总之,在主题班会上,教师可以根据德育工作内容,随机的制定班会主题,对学生渗透道德教育。
  比如:有段时间,笔者发现班里很多学生都喜欢练习远距离投掷,(在自己座位上,往班后的垃圾桶里扔垃圾)并且在仍不进的情况下,也不二次捡起,导致班里的卫生环境很差。于是,在主题班会之前,笔者先组织班委集体讨论:“采取怎样的方法可以有效地制止学生这种行为”,班委通过讨论,一致认为要以一种幽默喜剧的方式,将这个问题深刻化。笔者也尊重班委讨论的结果。为了达到更好的教育效果,在班会之前,笔者并没有告诉学生本节班会的具体内容,而只是让学生欣赏班委所表演的“情境小品”。在观看前部分时,学生还哈哈大笑,到后半部分,有些同学早已羞愧地下了头。表演结束后,我发现经常“练习投掷”的同学早已红了脸,于是特定的安排了几个学生讲述观后感,这些学生也由衷的反思了自己,并表示以后不会再出现这种有损班级荣誉的行为。可见,这样做是对学生进行道德教育的有效方式。
  综上所述,在班级管理的过程中渗透道德教育是班主任的重要任务,为了促进学生道德品质的发展,班主任必须要努力提升自身的道德修养,以一种平等、真诚、关爱的心对待学生,帮助学生改正自己的不足,发挥自己的优势,做到以学生为本,这样长期坚持,学生的道德品质一定会得到提升。
  参考文献:
  [1]王凤,史清.浅谈小学班主任如何做好德育工作[J].中国校外教育,2018
  [2]马玉霞.以爱施教 以情动人——浅谈小学班主任德育工作的开展[A].教育理论研究(第三辑)[C].:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2018
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