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小学班主任有效开展德育工作的研究

作者:未知

  摘 要:小学是学生人格形成的关键期,也是学生从懵懂走向成熟的关键期,在这个阶段,必须要做好德育教育工作,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,这对于其今后的学习和生活起到了关键性的作用。在德育工作开展过程中,班主任发挥了主要作用,本文就结合自身的班主任工作经验,谈一谈班主任应如何有效的开展德育工作。
  关键词:班主任 德育工作 对策
  小学是学生学习生涯中的关键期,在这一时期,他们的思维还不成熟,因此德育教育就显得尤为重要,作为班主任,一定要抓住小学生的心理特点,开展行之有效的德育教育工作,下面本文就对相关的问题进行分析论述。[1]
  一、班主任要正确认识德育教育对小学生的重要性
  德育教育是一切教学活动的起始,也是教育教学活动的根本,在教授学生知识之前,必须要教会学生如何做人。小学是接受德育教育的第一阶段,作为班主任,必须要正确的认识到这一点,并且要采取正确的方式方法对学生进行科学的引导。[2]
  班主任要充分的认识到自己在塑造学生道德品质方面的重要性,要认识到自己的一言一行可能会给学生产生巨大的影响。在大力提倡素质教育的当下,德育在班主任长期的工作过程当中应该要处于首要的位置,只有认识到这一点,班主任才能够在德育工作中实现创新和突破。[3]
  班主任在正确认识到德育工作重要性的基础上,则必须要提升自身的素质,时刻关注自身的修养,给学生树立良好的榜样。这就要求小学班主任必须要有正确的人生观、世界观和价值观,要有积极向上的心态和广泛的兴趣爱好,并且将这些融入到教学活动当中,要用积极的言行去感染学生,去教育学生,要让学生在潜移默化中形成良好的道德修养。[4]
  二、巧用班会时间,强化德育教育
  班主任要想开展好德育教育工作,必须要充分的利用好班会时间。学校是一个大的集体,而一个班级则是一个小集体,小学生好模仿,并且很容易受到外界环境的影响,因此必须要保证大环境和小环境的良好。班主任这时就需要充分发挥自身的作用,利用班会时间,将这个小集体构建成为一个团结友爱、和谐互助的团体,学生在这样的氛围当中,必然会提升自身的道德修养。[5]
  班主任在开班会的时候,可以结合实际教学中存在的案例对学生进行德育教育,或者开展相关专题的教育活动,如开展尊老爱幼德育教育活动、开展校纪校规教育活动、开展遵守交通规则教育活动等,或者是进行爱国主义教育,总之,通过形式多样的教育活动,让学生提升自身的德育素养。
  三、注重理论和实践的结合
  俗话说,“时间是检验真理的唯一标准”,班主任要想判断自身的德育教育工作开展是否到位,对于学生是否产生了积极的影响,则需要借助于实践进行检验。因此,适当的开展德育实践活动,让学生去感悟德育,是非常必要的。
  小学生的德育教育工作,不能够仅仅依靠于课本,不能够单纯的灌输给他们理论知识,且教材中的文章是有限的,不能够涵盖所有的德育内容,也可能和小学生的生活实际不相关,他们在理解起来就会有一定的难度,在这种情况下,开展实践教育活动,让学生们走入到实际生活当中,自己去感悟德育,这样既能够开阔他们的视野,又能够让他们将学习到的德育知识应用到实际中,学以致用。
  总而言之,班主任在开展德育教育工作的过程中,需要在指导学生掌握了一定的德育和法律知识之后,有意识且有计划的让他们投入到实践当中,指导他们感悟这些知识。
  四、在班级中培养小帮手
  小学生的各方面都不太成熟,班主任的工作量繁重,对于事情的处理往往不会面面俱到,有时德育教育工作的开展也可能会存在疏漏,这时,班主任就必须要在班级中培养其自己的得力帮手,在关键的时候能够协助自己做好德育教育工作。
  班主任要抓住学生的特点,坚持公平、公正和公开的原则,选出学生心目中的责任心强、办事公正的班干部,让他们协助自己进行德育教育和管理工作。班主任要充分的相信他们,并且要放手让他们去做,学生是最了解学生心理的,用学生来管学生,往往能够达到意想不到的效果。
  班主任为了正确的引导班干部的工作,要定期召开班干部会议,对他们的工作给予正确的指导,并给他们提供一些科学的管理方法,提升他们的班级管理能力,也希望他们通过这一工作,来提升自我约束力和管理能力。
  五、家校形成合力,共同推动德育工作的开展
  班主任的任何工作都离不开家长的支持,因此德育工作的开展,班主任必须要和家长做好共同和交流,及时把握孩子在家中的动态。
  新课改背景之下,教育并不单单是老师的责任,也是家长的责任,且家长在其中发挥了不可替代的作用,家校形成合理,对于推动学生形成良好的道德品质有关键性的作用。班主任可以在班级中选择家长代表形成家委会,充分发挥家委会的桥梁作用,使其成为班主任和家长沟通的纽带。如果学校的条件允许的话,可以让家长来学校参观学校的德育教育工作,提出其宝贵的意见和建议。
  家校合作,德育教育的效果会更加突出。班主任可以根据自己班级的情况,建立起班主任家访制度、家校定期对话制度等,或开展形式多样的活动,邀请家长参加,让家长有意识的参与其中,这样在共同管理孩子上就会更有帮助。家长一定要相信学校,并配合班主任工作,成为孩子成长路上的参与者而不是旁观者。
  结语
  小学生的思想意识并不成熟,这就需要班主任进行正确的引导,做好德育教育工作。本文就结合自身的班主任工作经验,从五个方面简要分析了开展德育教育工作的方式方法,希望能夠通过自身的分享,给与其他班主任借鉴,大家共同努力,提升小学生的德育水平,使他们都能够成为思想道德品质高尚的好学生。
  参考文献
  [1]商文敏.小学班主任有效开展德育工作研究[J].教育教学论坛,2014(38):069.
  [2]赵启航.小学班主任有效开展德育工作研究[J].中国校外教育,2017(1).
  [3]薛丽华.小学班主任有效开展德育工作研究[J].情感读本,2017(30).
  [4]帅铃铃.小学班主任有效开展德育工作研究[J].好家长,2017(58).
  [5]蔡加会.小学班主任有效开展德育工作的研究[J].教育科学(全文版),2017(08).
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