民间美术资源与小学美术学科教学的整合
来源:用户上传
作者:王志强
【摘 要】民间美术的载体包括了关于民族审美的理念，通过在道德教育、文化教育以及美术教育的各个方面来说，对学生的拓展教育这一块是无法被替代的。民间美术不仅是我们国家优秀的文化传统，而它为之增添的色彩也是非常丰富的，我认为民间美术多样化的资源使我们平常的生活和民间美术融为了一体，可以在审美感知方面更加深入的培养学生的感官意识，并且还能够在学生学习美术的过程中，拓展学生的学习资源，以此来提升学生的学习质量，本文浅谈小学生美术教育如何使其充分的认识民间美术的作用以及研究民间美术在教学过程中的应用价值，在这个基础上面来探寻以及整合关于民间美术的资源和小学美术教学最有效果的方式，以此为小学美术的教育改革打下更坚实的基础。
【关键词】民间美术;小学教育;整合
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0221-01
通过在对教育改革这方面的引领之下，我们将民间美术资源广泛运用于小学美术的课程，已经成为教育创新必然的一个趋势，不仅仅使有效的教育方式更加完善、丰富，还让学生在学习的过程中更加的了解到民间的知识文化的多元性和对民族之间的情感领悟。一般来说，小学生现在还处于一个对认知是刚刚启蒙的阶段，所以说他们对未知的事物、新生的事物本着一颗好奇心，他们的接受能力相对于比较强。因此，我们可以把民间美术的资源融入到小学课程的教学中，不仅是以此来引发小学生对民间美术的好奇心和求知欲望，还引领了小学生更加的了解美术的多元性。教师在教学过程中，小学生美术的教育一定要抓住两点：第一，优秀的教育元素。第二，挖掘民间美术的资源，以此来提升小学美术课程教学的效果。
一、民间美术的作用
民间美术的诞生背景来源于我们的民间社会，它是一个重要的艺术表现形式，以此来展现我们的民族文化，也是我们国家优秀传统文化体系里面不可以缺少的一部分，并且在我们国家的文化的发展历史中是很重要的部分。民间美术主要的功能展现在一下几个方面：第一，认知。对于民间美术的认知能力构成是由于外在的形式以及内在的感知能力，民间美术太丰富多样化，导致它带给我们的认知感官以及展现出来的风俗习惯和精神的需要都有非常明显的差别。第二，教育。通过民间美术的教育能力呈现出的是对我们的伦理以及道德进行教化。民间美术的很多题材资源和对于情感的表现可以在教学方面有很大的作用。第三，审美。民间美术不仅仅是包含了我们国家的优秀传统文化，而且还反映出了民众的欣赏水平以及审美品格，呈现出既朴素又纯真的艺术气息，并且传达出真善美的审美感观。第四，生活，民间美术和我们的日常生活是密不可分的，对于民众的实际生活也是非常贴切的，而且也是对生活里很直接的表现。其实也可以这样说，民间美术就是生活里的艺术，它来自于我们的生活，也服务于我们的生活，在对民众日常生活上的物质需要以及精神上的满足也发挥着重要的作用。第五，文化。民间美术是我们民间优秀传统文化的载体，在文化功能上具有很特殊的性质，并且体现了传统文化的精神，很鲜明的表现出民众的心理。
二、民间美术和小学美术教学的整合
1.丰富学生的民族文化思想。
简单来说，民间美术就是源自于丰富多元化的民间日常生活，用生活化的元素组成，而在思想感情这方面也加入了很多艺术创新的内容，能对学生的思维能力发展有很大的帮助，创造更加良好的条件。如果把民间美术的资源和小学生美术课程联系在一起，可以丰富学生的思维能力，提升学生把学习和生活紧密联系起来的能力，不仅仅是能教会小学生如何去改变思维，多换一些角度去思考问题，还可以让小学生发掘自身的创新能力，帮助学生养成自主创新的好习惯。还有一点，就是毕竟是小学生，在生活上和社会阅历上都比较缺少对文化的认知，但是如果在学生课堂上引入了民间的美术资源，那么小学生可以通过在学校学习到的知识来大量的了解到我们国家优秀的传统文化，有利于文化素养的未来发展。
2.拓展美术教学内容增加有趣性。
以前，在教师教学的过程中，主要是以美术教材为例来对学生进行教学，以至于学生在美术课程里学到的东西受到了限制，导致了学生的知识面以及眼界都没有得到扩展，如果长期都像这样，那么学生在学习上很容易出现消极负面的情绪，对学习美术也失去了兴趣，所以我们需要把民间艺术带到小学生的教学课程里，这些丰富的资源可以成为课本很重要的教学内容，满足学生的学习需要，从而对美术的学习产生更高涨的热情。
结语
民间美术给原本很枯燥无味的美术课程上的教育增添了很多侧才，注入生機与活力，可以说它的资源是想要改革小学美术教育，拓展资源的动力，同时也让学生在美术学习上的体验进行了优化，给学生的学习以及成长都创造了更好的条件。
参考文献
[1]田浩，李伟.小学教育中的民间美术活态教学研究[J].美术大观，2018（06）：124-125.
[2]李逢斌.探析版画进入小学美术常规课堂教学的路径[J].美术教育研究，2018（10）：166.
[3]王妍霞.传承文化 凸显特色——浅论小学美术教学中的民间传统美术的植入[J].教书育人，2017（16）：20.
[4]王进生.民间美术资源的功能及在美术教学中的应用[J].甘肃教育，2017（11）：71.
[5]张继华.小学美术教学中学生兴趣的培养路径探究[J].名师在线，2017（05）：53.
[6]棣海峰.民间美术资源在小学美术教学中的应用[J].中国教师，2017（S1）：53.
[7]刘秀敏.地方传统文化资源在小学美术教学中的利用[J].课程教育研究，2017（28）：218.
[8]王妍霞.传承文化 凸显特色——浅论小学美术教学中的民间传统美术的植入[J].教书育人，2017（16）：20.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15010867.htm
