体育游戏在高校田径教学中的应用及方法分析
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摘 要：高校田径教学是高校目前课程中最常见的一门，田径教学相对来说是比较枯燥的，因为需要长时间地进行跑步锻炼，训练强度比较大，一些百米田径更是考验学生的速度和耐力，一般在运动训练后，学生都会感觉到疲惫，对此，高校选择这门课程的学生并不多，为了提升大学生对于田径运动学习的兴趣，开展体育游戏教学成为目前高校田径教学的创新之举，本文主要介绍了体育游戏的内涵和价值，分析其在高校田径教学中的具体应用和方法，为高校田径运动教学发展和改革创新提供一些思路。
关键词：体育游戏 高校 田径教学
中图分类号：G806 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）12（c）-0082-02
不管是什么年龄段，游戏教学都不失为一种有效的教学方法，体育游戏在经历了长期的实践探索，已经取得了一定的发展，在高校田径教学中，强化体育游戏教学应用，对于切实提升田径教学参与度，激发学生兴趣具有重要作用，要想将这一教学法有效地应用到高校田径教学实践中，需要教师把握好体育游戏和田径运动的融合，做好课程的教学创新和设计。
1 体育游戏的内涵和价值
1.1 内涵
体育游戏是从游戏发展而来的一个分支，主要是通过身体练习为主，通过增强体质，强化娱乐身心和性情陶冶，并能够根据相应的规则所采取的一种有组织的体育活动。一般体育游戏的题材是十分广泛的，可以有很多形式，这些游戏往往是取材于生活，而又高于生活，属于一种活动的艺术[1]。
1.2 体育游戏的教学应用价值
体育游戏教学强调的是在玩乐中进行体育锻炼、在体育运动中进行玩乐的集体性活动。体育游戏是注重趣味性、娱乐性、合作性、观赏性和广泛性的体育游戏活动，以集体参加游戏的形式让男女老少同时参与的健身活动。它将人们的庆祝娱乐思维从文艺演出的单一形式中解脱出来，将谈判合作方式从谈判桌上的严肃氛围中转移出来，并直接将娱乐与效益联系在一起，因为它可以是促进师生间合作一个良好的桥梁;也可以是促进学生和教师之间的亲切交流、增强团体凝聚力的优质平台;也可以是体现学校教育精神、宣扬校园和团队文化的有效名片;也可以是增进学生和学生之间以及学生和教师之间相互了解的高速渠道。
将体育游戏应用到高校田径课程教学中，就是围绕田径运动的形式和特点，设计出不同的游戏类型和过程，让学生在这一过程中得到田径运动的技能、学习相关的规则、掌握取胜的诀窍等，同时，在这一过程中，感受到团队的力量以及一些运动品质的可贵。体育游戏在高校田径教学中应用，能够有效激发学生的田径运动热情，让学生得到体育锻炼，提升体育核心素养[2]。这也是高校体育教学改革的重要举措，对于推动高校体育教育事业发展也具有重要意义。
2 体育游戏在高校田径教学中的应用和方法
2.1 做好充分准备，完善游戏规则
在实际的田径游戏教学实践中，教师会发现之前设计好的游戏流程在实施的过程中可能会遭遇一些困难和问题，田径游戏规则也存在一定的漏洞和不足，导致游戏开展中的秩序维持困难，不能充分体现公平公正。对此，需要教师在课前做好游戏设计的充分准备，对于游戏中需要用到的刀具、器材准备齐全，保证器材和刀具的安全性。其次是针对不同的田径游戏需要制定不同的游戏规则，所以教师要尽可能模拟课堂情境，找到游戏中的一些问题和可能发生的情况，制定相应的应对规则，保证游戏能够在公平的情况下顺利开展，为了达到理想的教学目标，教师可以邀请部分学生来实验尝试，在实验中发现问题，及时改正，这样在正式的课堂中，游戏教学就能够高质量地完成[3]。
2.2 把握田径运动特点，做好游戏教学优化设计
在体育游戏教学法的应用中，教师必须要掌握具体的体育运动项目名称、运动技能、运动要点、训练技巧、训练强度和训练量等要求，以此为基础来进行体育游戏的教学设计。在课程开展前，教师就需要做好充分的准备，既要确保游戏设计目标和课程教学目标相统一，又要保证游戏能够激发学生的学习和参与兴趣，能够符合学生游戏学习的需要。针对田径游戏教学设计，可以是非常多样的，而不同的游戏设计所能够达到的教学效果也是有所区别的。例如，教师要想培养学生在田径运动中的团队合作能力，可以通過团队游戏设计来开展课程教学。例如，选派实名成员参与游戏，2人或4人站成一排，将相邻2人的腿绑在一起，裁判发出开始信号后，所有人一起跑向终点，以用时长短为依据进行排名。通过这种游戏游戏，锻炼团队人员的协调和合作能力，让他们学会调整步伐，保持一致，这样才能以最快的速度达到终点。也可以设计一些其他的团队田径游戏，例如在田径中，有团队接力赛，以此为背景，设计体育游戏，借助一些哑铃，设计哑铃接力跑、哑铃组字游戏，就是通过手持哑铃，增加学生在田径运动中的负重，增加运动难度和强度，激发学生的挑战积极性，而哑铃组字则是锻炼学生的想象力和反应力，一个学生用哑铃写了一个笔画后，后面的人需要在此基础上快速想到能够用这些笔画组成的字，快速将哑铃位置摆放好，一边下一位队员接上。为丰富体育活动形式，促进学生体质健康，开展此类田径运动特色体育活动很有必要[4]。
这样的游戏活动设计能够极大地调动学生的热情，学生们都对此十分好奇，迫不及待地想要参与进来，并快速了解比赛规则，做好充分准备。这一过程需要体育教师来维持秩序，经过各班师生精心的“排兵布阵”，随着哨声响起，紧张有趣的比赛才能开始。在整个游戏过程中，学生们能够分工明确、各负其责，有的快速奔跑，将哑铃放置中圈;有的奋力接应，将哑铃拿到另一端;有的巧妙用心，排列组字[5]。鲜艳的哑铃在加油声中传递，拼排的字样在叫好声中显现。在学生们的共同协作下，一个个由哑铃组成的字样呈现在大家面前。哑铃接力组字活动借助运动和游戏结合的方式，将体育锻炼和思维锻炼相融合，既达到了手脑并用、体智共举的效果，也提升了制心一处的团队凝聚力，让学生感受快乐，收获良多。
2.3 强化教师训练，提升游戏教学设计水平
游戏教学在高校田径教学中的应用目前还在尝试阶段，积累的教学经验比较有限，对此，要提升田径游戏教学质量，相关高校要提升重视度，重视在这方面的优质师资和指导性课程资源建设，组建田径游戏教育小组，进行田径游戏教学研究，强化相关师资的专业教学培训，针对游戏教学法进行专题讲解，为体育教师的游戏教学设计提供有效指导，不断提升体育教师的游戏设计和教学实践水平，这样才能确保游戏教学在田径教学中的有效应用。
3 结语
体育游戏在高校田径运动教学中具有很好的应用价值并且给学生带来良好的课程体验，目前高校田径运动游戏教学还不够成熟，经验不足，对此，需要进一步强化体育游戏教学研究，探究高校田径运动教学中体育游戏教学法的有效应用策略。
参考文献
[1] 李佳静，刘敏.高校田径教学对促进学生身心健康发展的作用分析[J].田径，2018（9）：51-52.
[2] 贾锦山.田径教学在高校中面临的困境和教学创新对策分析[J].青少年体育，2017（11）：86-87.
[3] 李维军.立足田径、夯实理论、聚焦技术——刍议新形势下高校田径教学创新的几点思考[J].课程教育研究，2017（43）：181-182.
[4] 张纪春.江苏高校体育教育本科专业田径类课程教学现状及发展对策[J].安徽体育科技，2014，35（2）：65-68.
[5] 宁静，于亚涛.娱乐化田径课教学对大学生锻炼态度影响的实验研究——以河北大学为例[J].当代体育科技，2014，4（4）：67-68.
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