您好, 访客   登录/注册

小学体育田径教学中如何有效应用体育游戏

来源:用户上传      作者:

  摘 要:在小学体育教学中,田径运动是一项常见的项目,其能够锻炼学生的身体素质,培养学生的耐力和协作能力。但这些运动可能让学生感觉枯燥和乏味,一些学生甚至用逃避和敷衍的态度来对待。为了吸引学生参与进去,教师可充分利用体育游戏提高田径教学的趣味性,具体如下。
  关键词:小学体育;田径教学;应用;体育游戏
  小学阶段的学生处于身体发育期,该阶段的学生精力旺盛,活泼好动,喜欢表现自己。所以体育教师要抓住学生的这些特点,在田径教学中导入游戏,提高体育锻炼的乐趣,培养学生的创造能力,促使学生的身心得到协调发展。
  一、小学田径教学中存在的不足
  大部分的小学体育教师,因为没有考虑到学生的身心特点、教学实际情况,所以导致体育教学非常枯燥和乏味。所设计的项目课程也有诸多的缺陷,导致学生无法完全的将体育运动的技能掌握。所产生的这些问题,导致小学田径运动的课程越来越枯燥乏味,学生也失去了锻炼的兴趣,甚至缺乏热情,在上体育课时,一味的敷衍和应付教师。而且教师也只是让学生对自己的动作进行模仿,这不利于提高学生的体能锻炼效率,更无法起到体育锻炼的作用[1]。
  二、小学体育田径教学中如何有效应用体育游戏
  (一)做好准备活动
  田径项目的运行力度很大,为了防止学生受伤,教师要先让学生做好准备活动。一些学生可能会因为不喜欢运动而产生抗拒心理,因此教师可增加游戏元素。举个例子,在跑步之前教师可以让学生开展“抱团听号”的游戏,从而起到热身的效果。游戏流程是这样的,所有的学生围成一团,教师站在旁边,让所有学生都朝着一个方向,采取慢跑的形式(可以是青蛙跳、兔子跳、倒退跑等)进行热身。待教师喊出数字“3”,那么3名学生就需要抱成一团,多于3人或者少于3人,都要接受惩罚。这样的游戏方式持续五分钟左右,可锻炼学生的筋骨,为学生后面的运动打下基础,也能提高学生的运动兴趣[2]。
  不仅如此,也可以开展锻炼学生肢体协调性的游戏,了解学生的反应能力。教师要将学生引领至操场,将学生分为不同的两组,一组是老鼠,一组是老虎。玩游戏时,如果教师喊的是老虎,那么老鼠就要转身去追老虎。如果在相应的时间和距离内,老鼠并没有追到老虎,那么就要接受惩罚。通过这样的游戲,能调动学生的身体积极性,为后面的运动做好准备。
  (二)在田径运动中导入游戏环节
  1.运用游戏来训练学生的腿部力量
  田径运动包括了竞走、跑、跳、跃、投掷等不同的项目,在带领学生开展跳跃运动时,为了锻炼学生的腿部力量,可加入“兔子蹦”的动作元素,鼓励学生模仿小兔的动作开始跳远,评选谁的动作好看,跳的最远,对于最优秀的学生,要给予其奖励。在这个过程中,也要避免学生受伤,做好安全补救措施。
  2.运用游戏来发展学生的下肢力量
  为了发展学生的下肢力量,也可以开展“抓老鼠”的游戏。教师需要将学生分为能力相当的两组,这两组学生的年龄、性别、身体素质相当,实力也处于平均水平。再组织两组学生分别站在距离5米左右的两条直线上。并且给学生发一个呼啦圈,一些学生身体穿过呼啦圈通道,线外两边的学生则用呼啦圈套出通道中的“老鼠”。每套到一个,就会得到一分,而被套住的“老鼠”则被踢出局,没有被套住的继续开展游戏。这样的游戏,促使学生在跳跃的过程中动手动脑,锻炼了学生的下肢力量。
  3.运用游戏来让学生体验运动的快乐
  在开展田径运动项目的时候,教师也要充分利用游戏,创设一个和谐愉快的游戏氛围,促使学生体验到运动的快乐,培养学生的运动兴趣。举个例子,在练习跳高的时候,教师需要观察学生的动作,引导学生采用规范的动作方法来运动。比如可开展“小青蛙跳荷叶”的游戏,比比看哪一位学生跳的最高、落地最轻快,动作最连贯自如。这样一来,学生也摆脱了之前枯燥乏味的跳高训练方式,在轻松愉快的游戏氛围下进行训练[3]。
  (三)田径运动结束后的放松游戏
  在田径运动结束之后,为了促使学生放松身体,缓解疲劳,教师可以开展一些轻松的游戏活动,这种游戏的幅度不能太大,而且要能带动学生。举个例子,教师组织学生围成圆形,每个学生报出一个地名。教师提名让一个学生开始,学生便将双手放在胸口,对其他学生说:“深圳的火车马上要开了”,另一名学生则问:“火车开往哪里?”,第一个学生回答:“开往重庆”。报重庆地名的学生便需要模仿深圳的学生接着开展游戏,说错的学生则给大家表演节目。促使游戏和运动互相结合,能起到良好的作用。
  三、总结与体会
  综上所述,小学田径运动非常枯燥乏味,很多学生都产生了抗拒心理。为了培养学生的锻炼兴趣,教师需要在其中导入游戏环节,促使学生喜欢上田径运动。锻炼学生的体魄,实现让学生协调发展的目标。
  参考文献
  [1]王志强.妙用体育游戏打造魅力田径课堂——浅谈体育游戏在小学田径教学中的应用[J].当代体育科技,2019,9(19):125+127.
  [2]邓伟平.体育游戏在小学体育田径教学中的运用探析[J].当代体育科技,2018,8(20):102+104.
  [3]田佳鹏,刘少虎,刘梦辰,雍晨辉.大数据背景下东北地区趣味田径在小学体育课堂中的教育作用研究[J].信息记录材料,2018,19(05):186-188.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15074677.htm