优化班级管理理念下初中英语教学效果提升研究

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　　摘 要：初中阶段英语学习十分重要，为了保证学生可以扎实地掌握英语知识、提升英语课程的教学效果，班主任、家长以及英语教师应当互相配合。文章先分析了当前初中班级管理的现状，发现其存在着学生班级意识不强、家长配合度有待提升等问题;然后提出了通过优化班级管理促进英语教学效果提升的建议，即实施教师、家长、班主任三线合一教学模式，在英语教学中灵活运用班级管理的艺术以及通过英语主题班会提升学生英语成绩，以期可以给初中英语教师的教学工作提供参考。
　　关键词：班级管理;英语教学;教学效果
　　学生的学习成绩、教师的教学效果与班级内部管理有密切联系，良好的班风与学习氛围能够促使学生学习成绩的提升。因此英语学科教学效果的提升应当与班级有效管理结合起来，以优秀的班级管理理念促进英语教学的开展，以良好的英语学习氛围，进而带动整个班级各个学科的学习。
　　一、当前初中班级管理现状
　　1.学生的班级意识不足，归属感有待提升
　　在初中班级管理中存在着一个十分普遍的问题，即学生的班级意识不强，学生对自身的归属感不强烈，这不利于班级管理的开展。尤其是对于一些刚刚步入中学的学生而言，很多学生还没有从小学的学习状态中调整过来，学生之间还没有形成团体意识，这影响了班级凝聚力。因此出现了在班级之中，两个学生之间发生了矛盾或争吵，但是其他学生却并未进行劝阻。这不仅影响了班级内部的团结，也给教师的班级管理增加了难度，进而影响了班级内的学习氛围，影响了学生的学习质量。
　　2.家长的配合程度有待提升
　　实际上在中学阶段，学生正处于身心发展的特殊时期，学生的心理变化较大。虽然其对一些事物有了自己的看法，但是还不成熟。很多学生急于表现自己的与众不同，表现自己独特或个性的一面，这就给教师的班级管理增加难度。一个班级中有几十名学生，每一个学生在性格特点、学习状况以及对学习的态度上都有所差异，教师要想取得良好的班级管理效果与成绩，就需要深入地了解与认识学生。与此同时，教师还应在日常的教学工作中与学生进行交流，与家长进行沟通，发挥三者的共同作用，这样才能更好地促进学生的发展。
　　然而现阶段家长对中学生的教育的配合程度还有待提升。虽然部分家长已经意识到家校合作的重要性，但是却没有良好的方式方法。以英语学科的家庭作业为例，很多学生英语基础不足，而在家庭中家长自身的能力也不足，不能给孩子良好的辅导。这就导致很多学生家庭作业完成效果不佳，有些甚至是原封不动地拿回学校，学校与家长之间并没有良好的配合。而有些家长为了解决这一问题，给学生请了家庭教师，但实际上这与学生所接受的在校教育没有很大的差异，家长只是将自己的责任转嫁到了家庭教师身上。由于家长没有对学生的学习状况、身心发展情况有细致的了解，因此无法与学校教育进行良好的配合。
　　二、优化班级管理提升初中英语教学效果的措施
　　1.实施家长、班主任、英语教师三线合一的管理模式
　　初中生的自控能力不足，很难抵挡住手机、游戏、电脑等诱惑，这些在一定程度上影响了学生的英语学习成绩。因此，想要优化班级管理，提升学生的英语成绩，不但需要学生自身的努力，还需要教师的引导、管理与督促。
　　第一，班主任在进行班级管理时，首先应当明确班级制度，对上课迟到、没完成作业等现象进行严格管理，明确相关的奖惩制度，以端正学生的学习态度，约束其学习行为。为了可以有效地提升英语课的教学成绩，班主任可以在教室旁听，用班主任自身的威信来约束学生行为，使其可以集中注意力听讲。
　　第二，英语教师可以将班级管理的问题与英语教学活动结合在一起。例如给学生布置一个“If you are a teacher，how do you manage the students？”的作业。一方面使学生意识到班级管理的重要性与困难，另一方面能够促使学生自觉约束自身的行为，进而在今后的英语学习以及其他学科的学习中配合教师教学工作的开展。
　　第三，家长应当积极主动地就学生的英语学习状况与教师进行交流，了解学生对知识的掌握情况，并积极与班主任配合。同时，以此为基础加强对学生的监督与管理，督促学生自觉地完成英语作业。这样遇到不会的问题其也会通过向同学、教师请教的方式来解决。
　　2.在英语教学中灵活运用班级管理的艺术
　　班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的校园活动。该活动的根本目的是实现教育目标，促进学生的成长与发展。具体到英语学科的教学中同样如此，所以想要切实提升英语教学效果，就要将班级管理的艺术应用到课堂教学中。英语教师可以将全班学生分成四个学习小组，然后对这四个小组就英语学习的成绩、进步情况、学习态度、课堂表现等进行量化评分，评分最高者可以获得教师的奖励。
　　例如在英语教学时，有很多对话内容隐藏着较多的知识点需要学生记忆。此时小组成员可以扮演不同的角色，互相帮助来背诵。每一个英语学习小组就是一个小的团体，其有着提升英语成绩的共同目标，因此在学习中就会更加团结，也会相互帮助以提升整体的成绩。这样不但培养了学生的合作意识、竞争意识，还加强了学生之间的凝聚力。
　　3.通过英语主题班会提升学生英语成绩
　　班会开设的目的是提升班级管理的水平，进而促进学生的成长与发展。英语是初中阶段的重要学科，也是班级管理的内容之一。很多学生的英语学习成绩不佳，主要是对英语学科不感兴趣，没有意识到学习英语的重要性与必要性。因此教师可以组织开展以“学习英语的必要性（The necessity of Learning English in subjects）”的主题班会，让学生进行探讨，为什么要学习英语，如何才能学好英語。
　　有的学生认为，英语是考试必考科目，英语学习成绩好才能促进整体学习成绩的提升;有的学生表示，英语是世界通用语，在今后的学习甚至将来的工作中有可能会用到英语。英语是一门语言，只有掌握其使用方法，才能使自身更强大。还有的学生就学好英语的方法进行了分享。通过这样的主题班会，学生意识到了学习英语的重要性，也收获了很多英语成绩提升的方法。学生的学习态度端正了，对英语的学习也寻找到了有效方法，这必然能增强英语学习效果。
　　结 语
　　班级的良好秩序与学生的依从性是教师展开教学活动的基础。因此在中学英语教学中，为了增强英语课的教学效果，应当加强班级管理，要明确英语学习的制度。例如不允许迟到、不完成作业等现象的出现。只有学生具备良好的英语学习态度，才能使教师有更多的精力放在教学内容优化之上，进而增强英语教学效果。家庭、班主任以及英语教师之间应当就学生的英语学习情况进行交流、沟通，了解其学习动态，互相配合促进学生发展。教师可以采用班级管理的方式来促进英语教学，也可以采用主题班会的形式端正学生的英语学习态度，最终实现增强学生英语学习效果的目的。
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　　作者简介：于海波（1979—）男，内蒙古赤峰人，中学一级教师，本科，研究方向：英语教学和班级管理。
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