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浅谈幼儿园精细化管理

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  一、建设精细化,凝聚管理合力
  领导班子是依法治园、优化队伍、深化改革、内涵发展的决策者。积极倡导班子精诚团结、求实创新、乐于奉献的精神。工作注重抓落实、讲方法、求实效,做到理顺关系、明确分工、责任到人、互助协作,不断提高工作效率。
  1.园长的引领
  园长首先是办园目标和管理文化的制定者,确立办园目标后,分解到管理层的每个人员,制定出宏观的管理文化,形成自己的办园特色。其次,园长要有思想,知道怎么提高幼儿园的品质。园长的教育思想、办园理念、法律水平、综合素质、工作作风、人格魅力决定并影响着幼儿园的发展和办园品位,只有园长依法办学,精细管理,才能确保幼儿园内涵发展在正确的轨道上快速前行。
  2.班子和谐
  幼儿园一个班子不是成员间简单的相加,而是一个有机有序的组合。班子和谐与否,关系园所发展,团结则有战斗力、凝聚力,反之,事事难以进步。因此作为班子成员之间,既要互相理解,换位思考,又要互相配合,互助合作,使班子形成团结和谐、能拼能胜的团队,在社会上树立起优质教育的品牌形象。
  3.责任明确
  选人用人是园长主要工作任务之一,根据班子成员的性格和能力,将幼儿园工作的总体责任分解到班子成员,使各管理岗位的责任具体化、明确化、程序化。在“精”字上做文章,在“细”字上下功夫,增强工作主动性。
  二、制度精细化,实行科学、民主、人文管理
  用制度管事,以制度育人是幼儿园精细化管理的重要保证。只有健全制度,并能认真及时地落到实处,才能使幼儿园管理由粗变细,由细变精,才能使幼儿园管理形成“制度化、规范化、精细化、科学化”的管理格局,才能促进幼儿园各项工作健康有序地向前发展。
  1.制定幼儿园规章制度
  严格按照制度办事,这是前提和基础。幼儿园根据多年发展实际,依法制定了《幼儿园管理手册》,对幼儿园各项工作职责、任务,教学工作,教师、幼儿、后勤工作等做了明晰的规定。人人有职责,实行定职定责,做到教职工有章可循、职责分明、奖罚分明,人人遵章法、依规矩。
  2.实行层级管理
  根據上级教育主管部门的要求,幼儿园健全了管理机构,实行层级管理网络,设有副园长、主任、年级组长、教研组长、班主任。各层级人员责任明确,权责分明,各司其职,各负其责,形成了层层有人抓,事事有人管的良好格局。
  3.实行民主、人文管理
  在管理上,既要注重以量化的绩效考核为中心的硬性管理,又在工作中渗透以人为本的情感化管理。园领导、党员、教职工之间开展了“联系基层、谈心交心”等活动,使管理者深入一线落到了实处。教职工生病住院,班子人员都要探望慰问,教职工有难事,幼儿园想办法帮助,让每一位教师感受到大家庭的温暖与和谐。
  三、保障精细化 创设优质环境
  1.后勤先行,保驾护航
  把保护幼儿的生命与健康放在首位,高度重视安全工作,各种制度及各类突发事件处理预案健全完善,并整理编辑成《安全工作管理制度集》,涵盖了方方面面。日常安全管理到位,督查严格,防微杜渐,及时排除各种安全隐患。认真开展好安全教育周主题活动,每学期组织全园师生进行防震、防火等安全演练活动,增强幼儿安全保护意识及教师防范意识。
  2.文化建设形式多样
  注重园所文化,强化环境创设。环境是重要的教育资源,通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。一所幼儿园的环境布置能彰显其办园理念。我园以“绿色、开放”的教育理念为指导,为幼儿创设“充满童趣、丰富多彩”的教育环境,注重美观、合理以及实用性,强调走进大自然、走进社会,拓展幼儿的生活空间,丰富幼儿的生活体验。同时,我们也因地制宜地创设了儿童化、艺术化、生活化的人文教育环境,使环境成为一种内在的教育力量,成为隐形课程,用润物细无声的方式陶冶孩子的心灵。这样,既装点美化了园所环境,又真正达到了让每一面墙壁都能说话、每一个角落都能育人的目的。
  四、细节精细化,全面提升保教质量
  教师队伍建设是幼儿园内涵发展的灵魂。要始终坚持把教师队伍建设放在幼儿园整体工作的重中之重。
  1.坚持园本培训学习
  根据幼儿园可持续发展的需要,进一步加强教师队伍建设,结合实际,认真分析教师队伍整体状况,建立教师培训长效机制,制定培养规划、培训计划,不断探索一条适合幼儿园发展的教师培养道路。分析每位教师的性格特点,专业优势与弱势,帮助每位教师量身制定成长目标,把年龄层次及专业水平相近的教师相对划分成小组,有针对性地选择培训内容、制定培训措施。围绕自身修养、职业心态、教学水平、业务研究、教科研能力和教育教学理念等方面对教师开展培训,为教师的专业发展和新教师成长搭建平台,促进不同层次教师的均衡发展。
  2.定计划,压担子
  重视教职工素质的全面提高和专业发展,结合当前幼儿教育的发展趋势及教师队伍状况,制定培养规划、师训计划,开展具有针对性、实效性的培训工作。培训形式要丰富多样,措施得力,确保经费投入到位。同时,竭力打造和充实人文软环境,为幼儿园整体工作的科学高效运作及保教质量提升提供有力的保障。
  3.活动丰富,全面发展
  以《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神和理念为引领,把实现幼儿园、教师、孩子三位一体的共同发展作为最终的目标,科学合理地设置全面的、启蒙性的课程及开展丰富多彩的活动。在教育教学过程中,以游戏为基本活动,恰当运用综合主题教学、分领域教学、节日主题活动、家园共育亲子活动、活动区教学及分组教学等多元化的教学形式,促进幼儿在社会、情感、认知、审美、道德等方面全面、均衡发展。与此同时,将良好行为习惯的养成融入到幼儿一日生活与游戏中,从细节入手,耐心引导,让幼儿逐步养成良好的生活卫生习惯、行为习惯、学习习惯、品德习惯,为孩子的健康发展、可持续发展和终生发展奠定基础。
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