转化学困生提高教学质量
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“掌声祝贺邱海宝同学获得7元钱的进步奖励金”。在全班同学热烈的掌声中邱海宝同学从我手中接过奖励红包，胖嘟嘟的脸上露出了灿烂的笑容，这笑是那么的甜蜜，那么的自信！
邱海宝同学数学科的学习非常吃力，低年级的数学成绩还算马马虎虎过得去，到了中年级（三四年级），数学成绩越来越差了，只会在计算方面得分，究其原因，原来他有很多字不认识，（他的语文科成绩都在三四十分阶段。）这样，对于解决问题，填空题，判断题，选择题，每次考试他都是靠蒙的，如果哪个单元测试没有计算题，那他一定是不会及格的，比如这学期（四下）考了三角形和鸡兔同笼这两个单元，他都没考及格！他，就是我们常说的“学困生”。当然，我班上的学困生不止他一个。
提高课堂教学效率 提升教育教学质量是全国上下教育主管部门对全体老师提出的要求，也是老师们认真贯彻落实《数学课程标准》里提出的要求的具体体现。那么如何才能提高课堂教学效率，提高本班数学科的教学质量呢？我个人的做法就是善待学困生，转化学困生，激发学困生学习数学的兴趣，树立学习数学的自信心，促进学困生数学成绩的提高，从而提高整个班的数学成绩。下面我结合多年来的教学实践和经验谈谈几点自己在转化学困生方面的做法！
一、了解学困生
我认为要善待学困生转化学困生了解学困生是首要任务。首先了解他们的家庭情况！如我班的邱海宝同学，他父母亲都在上海开店，长期不在身边，他寄住在他的伯父家里，造成他的学习缺乏人督促辅导，久而久之，他缺漏的知识越来越多，学习越来越吃力，导致成绩越来越差。其次，了解他们的“学困”情况，我班学困生大体情况如下：（1）智力正常，由于基础知识薄弱，学习兴趣不浓，学习方法欠缺，学习成绩低下的;（2）学习方法不 当，思维狭窄、知识残缺;（3）学习失去兴趣，学习被动。邱海宝同学就属于第（1）种情况。
二、家校紧密联系，齐抓共管
了解学困生的情况后就要针对情况经常与家长联系，像邱海宝同学的父母不在身边，他的家庭作业由谁来监督，辅导？针对这个问题我联系他的家长，他的家长很快解决了这个问题，送托管中心，请亲戚辅导。还有其他学困生如作业错误率太多，有时我会边改作业边联系家长，及时反馈情况同时向家长提出辅导要求甚至教给他们辅导孩子的方法。这样一来，学困生的家长也能及时了解孩子在学校的学习情况，家校齐抓共管，共同促进孩子的进步。
三、对"学困生"充满爱心
教师热爱学生是教育学生的基础。谁爱孩子，孩子就爱谁。只有真正爱孩子的人，他才可以教育孩子，有爱心的教师，才能 充分了解学生，走进他们的心里！“”你教过的孩子都不会忘记你奖励的零食”这是我同事经常来我玩笑说的一句话！的确，零食是孩子们的大爱，零食的诱惑力对他们来说是不可抗拒的！每当孩子们的成绩有进步我会奖励他们喜欢的零食或者学习用品更或者是奖励金，以此来激发学生们的学习热情！對于学困生也不例外，他们只要有一点点进步我都会及时表扬及时奖励，我有时真的是把他们当做自己的孩子来管甚至有时在他们的学习上花了比自己女儿更多的时间。优等生要考满分才能得到一个汉堡的奖励而学困生只要超出我给他们定的目标分数也能得到汉堡的奖励！为了得到老师的奖励，他们真的表现出学习数学的积极性。这点我感觉到很欣慰！就长邱海宝同学，我上学期期末考给他定下考60分的目标，结果他真的就考了个60分，不多不少，而这学期期末考，我鼓励他能超出上学期期末考试成绩几分就得到几元的奖励金，结果经过他说努力考了67分，这个分数对于他来说我已经很满意了，所以在这学期的闭幕式上他得到我给他的7元奖励金！当他接过红包时，脸上的笑容是那么甜蜜，自信！闭幕式结束还特意跑到我身边问我“杨老师，我假期还要做什么作业？……”每次看到孩子们得到奖励品时的那兴奋的样子，我都会感到很欣慰，我会对孩子们说“这样的破费杨老师愿意……”我常常会想，这，就是爱！老师对学生的爱！正如李镇西老师说的一样：教师对学困生生真诚的爱，是转化他们的第一剂良药。
四、放大优点，寻找闪光点， 点燃学困生的自信火花
“细节决定成败”这是我时常记住的一句话，我在生活或是教学中也是这样做的。特别是对待学困生方面我更是注重每个细节，善于捕捉他们身上的每个闪光点，放大他们的优点。记得有一次，一个同学由于感冒在班上吐了满地，大部分同学都捂着鼻子，不敢看，就在我要去拿扫把打扫时，这时廖淑琴同学（学困生，平时不怎么跟同学来往，交流）跑在我的前面拿起扫把笤帚，认真地打扫起那位同学的吐物，这还不算什么，打扫完后她还默默地向那位同学递上自己带的水和纸巾！这一切我都看在眼里！于是我抓住这件事大大表扬了廖同学，同时同学们也向她送去热烈的掌声！此时她明白了自己也有值得其他同学学习的好品质，那就是“不怕脏，不怕累，关心同学”。
回顾自己转化学困生的路程这样的例子有很多很多，我始终坚信：有付出就有收获 。这几年来，我班上的数学成绩无论是半期考还是期末考都在年段名列前茅，四年级的上下学期考试成绩在全县也是第一名并且及格率都是百分百。这就是因为学困生都在努力，都在努力达到我给他们定的目标。学困生的成绩上去了整个班的数学成绩也就好了。当然，在转化学困生的路上有喜也有优，学困生的转化工作常会有反复，作为教师我们必须坚定信心，用爱心和恒心去感化帮助学困生，坚持“为了每一位学生的发展”这个新课程的核心理念。让我们每一位教师对学困生爱的多一点，帮助多一点，从而让每一位学生学有所得，都能全面、持续、和谐的发展。
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