翻转课堂在高校计算机课程教学中的应用探索

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　　摘 要 科技不断地发展，技术不断的进步，对于从事高等教育的教师，要不断的调整教学内容和教学方法，对于教授计算机专业课程的老师来说是个不小的挑战，作者结合自己的教学经验，分析了高校教学中普遍存在的问题，并分享了一下在程序课程和应用课程中翻转课堂的应用。
　　关键词 翻转课堂 网络教学 信息化 竞争机制
　　中图分类号：G434 文献标识码：A
　　计算机类的课程在传统教学中大多采用老师讲述知识、学生接受知识为主，学生在教学中较被动的填鸭式教学，学生在课堂上不敢回答问题，不敢与老师互动。导致部分学生经常走神，跟不上课堂节奏，难以在学习知识的过程中获得成就感，容易丧失学习的信心和兴趣。对于专业性较强的课程教学来说，在教师满堂灌的情况下，学生缺乏独立自主思考的空间，只能机械地听讲、记笔记。学生对知识点的记忆不够深刻，学习的主动性不高。学生越学越听不懂，越学越没兴趣，老师还觉得很苦恼，觉得很简单为什么就听不懂呢，我讲的很明白呀。实际上，这种情况在很多课程的教学中都存在，主要是学生是被动的学习，在没有兴趣的前提下，强制性的灌输大量的知识点，课后复习及预习的主动性没有，就会造成已经学过的知识点还没有消化，又堆积了很多新的知识点，更会让学生产生逆反心理，不喜欢这门课程，甚至是整个专业。这些问题的存在和这个专业的性质有很大的关系，计算机类的课程很多都需要有较强的分析问题、解决问题的动手能力，尤其是抽象思维能力。所以如果在教学过程中能够充分调动学生自主学习的兴趣、提高学生的自学能力，那么受益的不仅仅是一门课程的学习效果，甚至会影响到学生的一生，所以我在教学过程中不断地提高教学质量，研究教学方法。
　　现在随着互联网技术的提高，各种教学平台的出现，为我们学生课后的学习和交流提供了充分的条件，很多网络教学平台有可以分享视频，提交作业，考试及资料共享等多种功能，所以更需要我们教师不断提高自己，多学习新的知识将好的教学方法和技术应用到课堂内外。
　　现在也比较提倡反转课堂的应用，所谓反转课堂就是弱化教师在课堂的主导作用，加大学生在课堂上的地位，是一种创造性的教改尝试。在很多高校很多專业的学生几乎没有提前预习课程的习惯，所以上课效果不够理想，反转课堂却在一定程度上能够弥补这个缺陷，在实际教学中，动手比较强的课程可以多运用这种教学方法，将教学内容仔细研究，学生分组，将内容适合的部分分给学生，让学生被动的去参加课堂的教学，学生在讲知识点的时候肯定会有不足，老师要有耐心，可以提前指导，如果还是不够理想也可以增加上教师点评和部分知识的细化讲解，但是在这个过程中，可能存在一个耽误时间的问题，会影响教学进度。如果存在这种情况，不必惊慌，老师可以将后面的部分知识点进行规划和浓缩，进行精讲精练。把耽误的时间通过其他线上辅导，课程视频辅助的方式，督促学生课下复习及预习，有的人肯定会觉得那费那个劲干啥，还不如我自己按照进度自己讲呢，其实这样想是不对了，学生在参与课程讲述的过程中，他学会的不仅仅是表达，还有对这门课程通过一个小的窗口就有了更深的理解，可能就会爱上这门学科，因为他在准备课程的过程中，他要反复的思考研究怎样讲，大家能听懂，这个过程是很难得的。如果通过自己的努力获得老师和同学的认可，他会很有成就感并大大提高学习的兴趣。
　　在反转课堂的教学中，我们增加了竞争机制，在分组的前提下，有组内竞争和组外竞争，考核方式也有很大变化，增大平时成绩的比例，组内竞争主要通过完成不同难度系数的工作和组内互评得分，还有组外互评分，实验课程主要通过两组打擂台的方式来完成，当然也要结合着教师的辅导及点评，两组为一个擂台，每个班级分成多个擂台，知识点学完后，每个擂台的同学互相出题，在有限的时间内哪组先完成，那组得分。题目的难度不限，但是知识点必需是以前学过或下次课涉及的内容，可以少量超纲，这要求学生自己去查找资料完成课题，这种方式在教学中会带动学生主动学习的积极性，同时，也会让平时爱蹭车的同学没有机会偷懒。
　　翻转课堂以网络信息化教学为基础，教师要提前查找和本课主题相符的视频、文献等，考验教师搜索资源、整合资源的能力。只有找到优质学习资源和素材，才能激发学生对本课的兴趣，从而达到效果。此外，教师要时刻更新自身的知识储备，不断学习新知识，在课堂中融入时事热点，结合信息化教学，通过视频、图像等方式展现给学生。只有这样，学生才能听得进去、听得明白，从听说读写各个方面提高整体教学水平和学生的学习效率。当然，每学期在教学过程中，针对的学生不同，教学内容和翻转课堂的方式都在不停的调整和改进中，也还会遇到各种各样的问题，需要我们不断地去研究，不断地跟上时代的步伐努力的去探索、去提高。
　　参考文献
　　[1] 王少杰.基于翻转课堂的大学英语教学模式探究[J].才智，2019（09）：119.
　　[2] 颜廷志，郭静波.对当前高校教学改革问题的思考[J].东北电力大学学报，2011（06）.
　　[3] 刘凌波，曹杰，宣恒农等.基于创新型人才培养的高校计算机公共课教学模式研究[J]. 教育现代化，2017（51）.
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