基础钢琴在线课程的设计与教学
来源:用户上传
作者:姚岚
摘 要：在数字化、网络化、信息化时代大背景下，多媒体技术在教学中的优势愈发凸显，基础钢琴课程的设计与教学也应顺应时代潮流趋势，转变传统教学理念與方式，加强在线课程设计与教学的创新，搭建数字化的多媒体在线教学平台，为基础钢琴在线课程的设计与教学提供平台资源整合创新优势，实现基础钢琴在线课程设计技术创新、教学流程优化、课程内容多元发展。
关键词：基础钢琴;在线课程;教学
注：本文系湖南文理学院科学研究基金项目创新创业专项“大学生创业教育教学方法体系构建与探索”;2019年湖南省普通高等学校教学改革研究项目“基于微课的地方高校‘基础钢琴’课程教学模式改革与实践研究”研究成果。
教学模式是课堂教学的重要载体，更是课程改革的关键所在。如何运用数字化、网络化、信息化思维与技术，加速转变基础钢琴课程传统课堂教学的设计与教学模式，促使基础钢琴课程的设计与教学从传统的线下授课转为网络的在线教学，是当前高校基础钢琴在线课程设计与教学必须面对、重视且解决好的问题与任务。
一、基础钢琴在线课程设计与教学的必要性
在数字化加速发展的社会背景下，知识开始信息化、网络化，促使很多高校专业学科课程的设计与教学从传统的线下授课转为网络的在线教学。由此可见，基础钢琴在线课程设计与教学是具有一定的客观必要性的，符合了数字化、网络化、信息化教学的客观基础要求，有利于基础钢琴课程设计与教学的模式优化创新，有助于基础钢琴课程体系建设进一步全面发展。
（一）符合数字化网络化教学的客观要求
基础钢琴在线课程设计与教学从根本上来说是符合数字化网络化教学的客观基础要求的，有利于转变传统线下课堂教学模式，为基础钢琴课程教学开辟新的教学模式，进而借助数字化、网络化的优势，更大范围更快速度地加速传播基础钢琴课程的知识教学信息传播，帮助更多的学习钢琴的学生更为便捷高效地学习。因受新冠肺炎疫情影响，很多高校2020年上半年的课程由全日制线下转到了网络在线，有效地解决了因地域、时间、环境等因素隔离带来的专业学科课程教学难题。基础钢琴在线课程的设计与教学，可充分发挥在线教学的特点，结合基础钢琴专业学科课程内容，善用数字化、网络化、信息化思维与技术，实现基础钢琴在线课程设计与教学的蜕变。
（二）利于基础钢琴课程设计与教学创新
基础钢琴在线课程的设计与教学有利于基础钢琴课程设计与教学创新，从设计思路、教学模式上拓宽基础钢琴课程的传统模式，以“在线+基础钢琴”的多元化组合为有效路径，实现线下基础钢琴课程资源的数字化整合，搭建基础钢琴在线课程的网络化信息传播平台，在新媒体在线技术的助力下，全面拓宽基础钢琴课程的设计思路与课堂教学模式的创新，更好地发挥基础钢琴课程的资源利用价值。传统的基础钢琴线下教学，一个班级一门课一个学期累积授课时常不过60～80小时，授课学生人数30～50人，而基础钢琴课程设计与教学的资源建设成本却是巨大的，无法用一个班级一堂课一个学期来衡量。因此，开辟基础钢琴线上课程，可以更大限度地实现其专业学科课程教学价值的重复利用，帮助更多学生或学习者更便捷地学习。
（三）利于基础钢琴课程体系建设与发展
基础钢琴在线课程的设计与教学有利于基础钢琴专业学科课程体系全面建设与加速发展。这可以从两个方面加以理解：一是从基础钢琴课程设计与教学路径上拓宽了课程价值转变的渠道。传统的线下课程教学模式往往是高成本、低价值的利用输出，也受地域、时间、环境等诸多因素影响，导致基础钢琴课程的普及范围和力度比较小。线上课程可以从根本上解决基础钢琴线下课程的痛点问题，并以全新的渠道最大限度地实现课程价值的转变与重复利用。将一个基础钢琴在线课程放在爱课程学习网站上，可供全国各地不同学校各层级的学习者一同学习，与课程创建教师进行在线交流互动，与课程学习同学进行学习互动讨论。二是从基础钢琴课程设计与教学内容上加速了教学教研成果的实践。受教学环境、教学技术、教学方式等因素的局限，很多好的基础钢琴教学教研理论成果难以付诸实践，借助数字化、网络化、信息化等综合条件下的多媒体技术，能将基础钢琴教学教研内容进行实践，以更直观更便捷的方式展现给学生。
二、基础钢琴在线课程设计与教学中
存在的问题
（一）基础钢琴在线课程设计缺乏技术支撑
基础钢琴在线课程设计缺乏技术支撑，主要表现在两个方面：一是基础钢琴在线课程设计缺乏专业的技术团队，在线课程开发多依托于外部数字化学习资源平台，进而实现课程在线资源的共建共享;二是基础钢琴在线课程设计对多媒体在线技术要求更高，一般学科在线课程开发技术难以满足其需求，导致基础钢琴在线课程开发难度大、效果差。
（二）基础钢琴在线课程设计缺乏技术创新
基础钢琴在线课程设计缺乏技术创新，既有学科因素，也有客观因素。一方面，当前教学实践结果表明传统模式的现场教学更优于在线教学;另一方面，基础钢琴学科资源多集中在硬件基础设施，对在线课程设计投入力度有限。这两方面的因素直接导致了基础钢琴教学团队缺乏资源、时间、精力去攻坚在线课程技术创新。
（三）基础钢琴在线课程教学流程不够便捷
同现有的线下一对一指导教学模式相比较，基础钢琴在线课程教学流程不够便捷，不够灵活，不够真实。基础钢琴课程教学注重学科理论和专业实操相结合，以学科理论为指导，以专业实操为落脚点。而当前基础钢琴在线课程设计与教学尚未能与基础钢琴的学科教学内容互融互通，零距离的线下实操转为在线互动，导致了基础钢琴在线课程教学流程不够便捷，在线课堂教学不够灵活，在线演示不够真实。
（四）基础钢琴在线课程教学内容不够多元
基础钢琴在线课程教学内容不够多元，主要表现为基础钢琴教学内容模块单一。这可以从两个方面来理解，一是基础钢琴在线课程多偏向于理论知识的教学，基础钢琴弹奏演示课程的教学重视程度不足;二是基础钢琴在线课程教学内容单一，未能形成在线课程体系。
三、优化基础钢琴在线课程设计与
教学的对策建议
如何运用数字化、网络化、信息化思维与技术，加速转变基础钢琴课程传统的设计与教学模式，解决好现阶段基础钢琴在线课程设计与教学中存在的问题，进一步优化基础钢琴在线课程设计与教学模式，从而借助数字化、网络化、信息化催生的多媒体技术优势，构建数字化在线课程设计教学平台，鼓励教学教研进行在线课程设计教学创新，优化在线课程教学流程，进一步凸显线上教学的便捷性，完善在线课程内容，进一步加强课程内容多元化发展，是当前高校基础钢琴在线课程设计与教学必须面对、重视且解决好的问题与任务。
（一）构建数字化在线课程设计教学平台
基础钢琴在线课程设计与教学需要互联网技术和钢琴教学特殊性的完美融合，真正做到线上钢琴教学与线下教学的结合，成为钢琴学习过程中的一种很好的辅助工具。因此，需要构建数字化在线课程设计教学平台，钢琴教师可在线增加素养类课程，促进学生乐理、和声知识的同步学习，发挥线上线下相辅相成的教学模式，充分利用二者间的相互补充作用。
（二）鼓励技术性在线课程设计教学创新
钢琴在线设计与教学对老师会有更高的要求，需要钢琴老师更充分地备课，更加熟悉作品，对学生将会发生的问题有一个很好的预判。鼓励技术性在线课程设计教学创新，即在钢琴在线课堂教学过程中，老师们要敢于探索勇于创新。此外，应加大科研经费，为教学创新提供物质基础保障。
（三）优化在线课程教学流程
优化在线课程教学流程，突出便捷性。网络在线课程中最基本的就是视频，还要设计相关章节答疑，并要求学生在规定时间内观看名师讲解、上传自己的演奏视频作业、讨论区互动等等。在制作视频的过程中，考虑到钢琴教学的特殊性与艺术性，教师应该更多地对这些方面与普通的文化课做对比，更多地进行改造与变化，这样才能更加符合学生情况，真正提高学习效率。
参考文献：
[1]陈大伟.线上教学的几个注意事项[N].中国教师报，2020-03-11（13）.
[2]陈美志，陈济川.高师学前教育专业钢琴课程线上教学探究[J].当代音乐，2020（1）：79-80.
作者单位：
湖南文理学院
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15387810.htm
