兴趣是最好的老师
来源:用户上传
作者:
“兴趣是最好的老师”， 兴趣和成功往往紧密结合，经常性的成功体验，可使人的需要不断的满足，心情舒畅愉快而求索不止。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。在英语课堂教学中我们要灵活运用多种教学方法，营造良好的课堂气氛，激发和培养学生的学习兴趣，让他们在快快乐乐地学习英语的过程中体验成功，树立信心。课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力。
一、发挥情感效应，激发兴趣。
师生关系是以基本的人性观为前提的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀学生的创造力与禀赋。在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。做教师的就要像海伦・凯勒的老师安妮・沙利文，她有极大的耐心。在海伦上学的那几年里，她每堂课都坐在海伦的身边。她把老师讲的内容都给海伦拼写出来。由于大多数的书不是用布莱叶盲文印刷的，她就把书上所写的内容写在海伦的手上，这样来亲自读给海伦听。这样，她把一个又聋又瞎的海伦变成了一个有用的人。
二、改革教学方法，诱发兴趣
1、创设情境，营造氛围。
克拉申认为：教说话的最好方法，也是唯一的方法，便是给学习者提供可理解的输入信息。教师要积极为学生创设说英语的环境。一是结合所学知识，找一些难易适中的英语故事，反复给他们放录音。二是课内外与学生交流时尽量用英语，让学生在交际活动中学习。三是利用直观教具、实物、投影或幻灯、多媒体等声像设备进行教学。如教doll时用一个洋娃娃，教four seasons可放四季不同的投影 ，教shopping 可让学生观看一段商场中售货员和顾客的对话。四是善于捕捉契机，设计带有启发性的情境。如借学习用品、互相打招呼、问路、上学回家、道别等内容，让教师和学生进行英语交流。
2、引入竞争，活跃课堂。
学生都有争强好胜的心理，在课堂上适当开展一些竞赛活动，如小组间竞赛、男女生竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等等，既可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作、合作中竞争的意识。在教学中，我们可经常使用这些竞赛方法：（1）链式呼唤法。老师让A答，A答正确后，向B提问同一个问题，B答正确后问C……比一比哪一组答得又对又快。（2）接力传话法。把一个重点句子作为接力棒，老师把它写在纸上，让每排第一个人往后咬着耳朵传话，直到最后一个人为止，比哪一个组传递得快而准。（3）单词架桥法。以小组为单位每个成员到黑板上写一个单词，要求如成语接龙般写。（4）朗读比赛、排小品比赛、看动作表情猜词语比赛等等，都能激发学生学习热情，让学生自主学习。
3、采取多样教学方式
兴趣始终是学习英语最好的老师，它可以转化为学习的内驱力。在英语课堂中采用多样化的活动教学：把音乐、简单的舞蹈动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂课真正“活起来，每个学生动起来”，实现“在玩中学，学中玩”，寓教于乐于课堂之中，激发学生学英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此的有趣。学生学得愉快，才能最大限度地使他们在轻松的状态下获取知识，轻轻松松提高他们的英语素质。
三、要让学生体验到学习的成功之处
心理学研究表明，兴趣与成功是相互依赖的，成功的记录越多，兴趣就越浓厚，成绩越大，自信心越容易获得，反之亦然。处在小学阶段的儿童都很好学，求知欲强，如果在英语教学中能根据各个学生的智力水平，语言表达能力来作适当要求，减轻学生的学习压力，让他们在没有负担的学习中不断体验成功，获得乐趣，树立信心，那么学生对英语的学习兴趣就会更加浓厚，更乐于学习，进步也就会越快。
我们知道学生好胜心强，但对胜败的反应较为敏感，得到表扬喜形于色，受到批评就垂头丧气，并会对学习产生困惑。因此，教师在教学过程中应力求避免使用批评性的语言，多用鼓励的话语。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-254228.htm
