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基于“互联网+”背景下高职院校会计教学创新分析

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  【摘要】随着经济的不断发展,社会开始进入智能化和信息化的大数据时代,各个行业对互联网人才的需求也日渐强烈,各高职院校作为为社会输送实用型人才的人才培养基地,更要紧跟时代的发展趋势,创新教学理念和教学模式。高职会计院校作为社会经济实用型人才的培养皿,更要积极应对“互联网+”的新挑战,满足社会对会计人才的新诉求。如何在传统的会计教学中融合“互联网+”的概念是当前教学中存在的一大难题,需要通过对各高职院校教学中存在的普遍问题进行剖析,再结合“互联网+”的特征优势进行教学方面的创新。
  【关键词】互联网+ 高职院校 会计教学 创新分析
  时代在飞速的发展,世界已经进入了信息化智能化的时代,企业开始将互联网与产业、经营、管理等相结合。会计人员对于企业的财务管理有着不可或缺的作用,由于经济的信息化,企业对于会计人员的要求更加严格,从业的会计人员必须有一定水平的相关计算机知识,但由于互联网的高速发展,致使绝大部分的高职会计院校没能及时跟上时代发展的脚步,无法实时为企业输送符合要求的人才,而且培养出来的人才因为不适应社会需求出现求职难,薪资低等问题,使得会计行业出现了不被社会看好的局面。为改善当前行业内的低迷状况,需要从根源出发,改进会计教学中存在的弊端,会计院校也要积极承担起创新教学的重任。
  一、高职院校会计教学中存在的弊端
  信息化实践设施缺失,信息化建设落后。高职院校由于各方面条件的限制,没有能力建设信息化专用教学场地,学生缺少必要的信息化会计实践,也无法有效地获取在企业实际工作中需要的电子信息技术,课堂接触的内容与工作需求相差极大,对于技能的锻炼不够。同时会计涉及到的财务信息极为重要,企业也不愿意承担泄露机密的风险与高职院校进行合作,学生缺少信息化实践的有力外援,尽管少部分高校愿意斥巨资建设实践基地,但是由于自身经验的不足,管理经验的缺失,教学方式的保守,也同样不利于信息化的进展。
  教学观念保守,教学目的过时。在民间有句话“会計越老越吃香”,意思是从事会计的年限越长,工作经验就越丰富,待遇越好,可这句话已经不再适应当前这个飞速发展的社会了。在这样落伍的思想的支配下,部分教师抵触教学的改革和创新,教学的模式定格在过去对理论知识的盲目灌输上,觉得实践可以在参加工作后进行,不必浪费教学时间,长此以往,导致学生丧失对专业的兴趣和信心。“互联网+”对于会计人才的要求只会随着经济的增长越来越严格,学生在吸收理论知识的过程中还要熟悉互联网中与会计相关的技能,一旦与社会需求脱节,就会造成人才的浪费和教学资源的流失。同时也不利于社会的稳定发展。因此一定要重视教学中理论与计算机实践的结合。
  互联网实践师资力量不足。理想状态下,一名优秀的会计教师在具备坚实的基础理论知识的同时,还能响应时代的号召进行互联网信息化与会计技能融合的实践,但现实中两者兼具的教师凤毛麟角。高职院校里有资历的老教师尽管对手工操作技术游刃有余,但在计算机操作方面可能还不如学生来的熟练,更谈不上使用计算机网络来对会计信息进行处理操控。在这样的教学情形下,学生很难从学校从教师身上得到相关的技术指导和提点,教学跟不上企业和社会的需求,会计的教育很难取得成效,学生就业成为不可逾越的难题。
  教材内容跟不上网络信息化的发展,教学的内容落后。教材作为教学重要的介质,是学生获得系统知识,进行学习的重要手段,但是由于目前教材还未进行互联网信息化的改革,对当前的教学不但不能成为助力,一定程度上还拖了教学改革的后腿。教材中的案例也相对落后,不符合社会目前的现状,对企业的经济业务侧重而忽视行政金融经济业务等方面的事例分析,各个会计技能之间衔接不够紧密,不够顺畅,对学生的自主分析探究能力的培养十分不利。
  二、会计教学模式的创新分析
  加强会计信息化设施建设,在教学中引入新型的财务软件,深化学生的学习层次,拓展学生对会计知识信息化的见识。积极联合社会力量,通过与会计事务所等实践实力强劲的单位进行合作,为学生尽可能提供强有力的技术实践机会和基地。以优先为其提供人才为前提,达到互惠互利的结果。通过对社会,企事业单位人才需求的分析,调整实践教学的侧重点和课堂结构,强化学生的实际应对能力。
  创新教学观念,树立以培养互联网信息化人才为目的的教学目标。加强课堂与新媒体技术的配合,在抽象的会计知识中适当穿插相应的最新经济案例,以及相关的互联网会计技术知识,化抽象为具体,增强课堂的趣味性,激起学生自主学习的热情,不仅能轻松的掌握理论知识,还能提升实践的积极性。充分理解“互联网+”对于人才的要求,培养学生的创新驱动能力,思想活跃性。
  培养教师的信息化能力。高职院校之间进行联合,互相学习进步,定期为教师进行信息化技术的培训,教师作为知识的传授者,只有自身的能力过硬,才能培养出高素质高水平的会计人才,起到引导的作用。同时,高校也可以利用社会资源,聘请企事业中高水平的会计师,定期为学生进行经验的传授和技术的解读。学校也要做好教师的考评,激发教师的教学积极性。
  积极配合教材的改革与创新,构建新的技能实践体系。为教材的改制出谋划策,结合高校多年来的教学经验,积极参与教材的编订和更正,确保教材信息化的质量和水平,推出符合会计行业实践需求的有效融合“互联网+”内容的“百宝书”
  结语
  由此可得,在当前以“互联网+”为发展前提的社会趋势中,企业对会计人才的要求更加严苛,为了更好地为社会输送新鲜的血液,会计高校更应该更新教学理念和教学模式,摒弃以理论为主的教条式的教学方式,以互联网为桥梁,为学生搭建新的实践平台,增强学生的理论实践共同发展,提高教学的质量和水平。
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