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浅谈小学语文教学中学生写作兴趣的培养

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  [摘要]在小学的语文教学中,写作教学占据了很大的比重。培养学生写作能力的主要目的是将学生在日常实际中所得到的感受通过文字的方式表达出来。但目前,小学语文的写作教学因受到各方面的制约,教学质量一直难以提高。本文从如今小学语文的写作教学现状进行切入并做出论述,列举能够提高语文写作教学质量的有效措施。
  [关键词]小学语文 写作教学 写作兴趣
  在小学的教学中,语文作为一门重要的学科,在提高小学生全面发展中具有极其重要的作用。语文可以培养学生的语言表达能力和写作能力。写作作为语文教学中最重要的组成部分,培养学生的写作能力的首要任务是提高学生的写作兴趣,这是现如今教师必须要面临的问题。
  一、小学语文写作教学的现状
  (一)写作教学安排不合理
  在小学语文教学中,写作教学一直是教学过程中最重要的组成部分。但在目前的语文教学中,部分教师的专业素养较差,在进行写作教学时,严格按照教材进行讲解,导致写作课堂气氛紧张,难以激发学生的写作兴趣。而且部分教师不注重对写作方法的讲解,导致学生对写作的理解具有很大的局限性,学生接收知识过于被动,对教学质量的提升很不利,制约了对学生写作能力的培养。
  (二)学生畏惧写作
  由于写作对小学生难度较大,因此,部分小学生对写作有着畏惧心理,缺乏对写作的兴趣。小学生对语言的组织能力较差,对写作缺乏自信心。教师在教学过程中,不能对学生进行良好的引导,只是在课后布置写作任务,学生在这种教学模式下无形中给自身施加了更大的压力,阻碍了小学生写作能力的提高。
  二、小学语文写作能力的培养策略
  (一)抛弃陈旧的教学模式
  教师培养学生的写作能力的首要任务就是激发学生的写作兴趣,必须摒弃陈旧的教学模式,对现有的教学模式进行创新和优化,抛弃枯燥、乏味的教学模式。在小学语文写作教学中,教师应注重对写作方法的讲解并要求学生在日常的生活中注意优美词句的积累,不断丰富写作技能的词句储备。只有做到了以上几点,学生才能对写作产生兴趣,以致能够更好的进行写作。在丰富学生写作素材上,教师应当培养学生观察生活、搜集素材的能力,并能将搜集到的素材良好的运用到写作中。如,某校教师在进行语文写作教学时,鼓励学生养成记日记的习惯,将自己经历的事和遇到的人记录下来,并将日常积累的词句进行运用,教师定期选出优秀作品进行评价,指出其中存在的不足。以这种教学模式可以有效培养学生写作能力,激发学生的写作兴趣,进而提升写作教学质量。
  (二)确保学生的主体地位
  在传统小学语文写作教学过程中,教师是课堂的主体,是绝对的权威,学生在课堂中只能被动的接收知识,通过记忆相关的写作技巧来完成语文写作教学的流程,对实际的应用还是有一定的局限性。因此,教师在语文写作教学过程中应当确保学生的主体地位,以引导学生写作的方式激发学生的写作兴趣,培养学生的自主學习能力。如,教师可以在讲解写作技巧之后以主题的方式引出写作任务,由学生自由选择切入点进行写作,评价时可以选择学生之间互换评价或者由教师挑选作品评价,并让学生讨论在这段文字中的优点和不足。在这种教学模式下,能够对学生的创造力进行培养,并提高学生的自主学习能力。有效提升了教学质量。
  (三)利用现代化先进技术
  教师在语文写作教学中应用现代化技术,可以有效的提高教学效率、近年来随着信息化时代的不断发展,教学资源有了中等生更新。教师应当利用现代化技术,运用多媒体提高写作课堂的趣味性。在布置写作任务后,教师可以以图片和视频的形式进行拓展,在课余时间内,教师还可以通过社交软件向学生布置写作任务并给予适当的指导,及时发现学生在写作过程中出现的问题并予以解决。这种教学模式有效的激发了学生的写作兴趣,提高了教学效率,节约了课堂时间,以有限的时间最大化改善了教学质量。
  (四)注重对学生阅读习惯的培养
  在日常语文的教学过程中,教师应当注重培养学生的阅读习惯,以丰富学生的语言储备。教师可以利用课余时间根据学生的喜好向学生推荐课外读物,提高学生对文字的熟练度,在阅读过程中,学生应将看到的优美词句进行记录,并制定阅读目标。这种教学方式不仅可以进行语句的积累,而且还可以培养学生的情操,有利于正确培养学生的人生观和价值观。
  (五)提高学生语言运用能力
  在进行小学语文教学时,教师在讲解课文时,应注重对文章词语应用和表现手法的讲解,使学生在语文课堂中学会写作时可能用到的表现手法。同时,教师可以在课文的讲解过程中,对某一表现手法或词语进行造句。如,教师在进行《背影》一课的讲解中,对“他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。”一段进行详细讲解,教师可以从语言的表现手法上进行切入,写父亲并没有留下一个橘子,橘子中包含的是父亲对作者深沉的爱。而“心里很轻松”,是父亲完成为作者买橘子的任务后的愉悦感。同时,教师可以以小组的形式,仿照课文的表现手法,使学生参与到写作过程中,这种教学模式可以让学生充分参与到课堂中,进而提高教学质量。
  (六)增强学生的自信心
  教师在写作教学过程中,应以合理的方式引导学生进行写作,消除学生的畏惧心理。因此,教师必须要重视培养学生在写作中的自信心。在教学过程中,教师应发现学生在学习过程中的闪光点,给予适当的夸奖和鼓励,以此激发学生的写作兴趣。教师应鼓励使学生踊跃参与到课堂中,对学生在学习过程中出现的问题进行答疑,使学生逐渐热爱写作,产生想要进行写作的欲望。
  (七)注重培养学生的想象力
  在语文写作教学过程中,教师应注重培养学生的想象力。学生通过对教师安排的写作主体进行合理的想象,可以更好的培养自身写作能力。因此,教师应当根据实际情况,制定培养方案,旨在培养学生的想象力。如,教师可以在课堂中向学生展示一些图片,并要求学生对图片进行描述,学生通过一定的想象,对图片所表达的内容有着不同的见解。教师应当对学生的描述进行评价,指出出彩之处给予鼓励,使学生在课堂中无形的提高了自身的想象力。
  三、结论
  写作教学在语文学科中占据着重要的地位,教师在教学过程中应当注重培养学生的写作兴趣,通过新颖的教学方式,对学生的写作能力进行有效的培养,以此来达到提高教学质量的目的。
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