试探小学语文教学兴趣培养
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摘要：语文无论是在学习中还是生活中或是更多领域中都是不可缺少的一门必修课。文学功底往往也是个人素质的体现。对于小学生来说，这是一个培养好的读书习惯最佳的时期。因此，作为一名教师要重视对语文教学兴趣的培养，让学生主动去学习，养成良好的学习习惯，把语文融入生活，成为自己必不可少的一部分。
关键词：小学语文;兴趣培养
兴趣是最好的老师。因此，在教学准备的过程中一定要把培养学生兴趣纳入其中。教师要主动去激发学生的学习兴趣，让学生保持最好的学习状态，从而对语文乐学、善学、会学。这也对教师是一个巨大的挑战，需要教师根据学生的实际情况不断去改进自己的教学方案。运用多种的教学手段去最大化激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力，要让学生一直保持住这种动力，为进一步的语文学习提供源源不断的能量。以下就根据实践经验提出几点有效的方案。
一、大胆想象，激发学习兴趣
创新是发展的原动力，想象是创新的源头。大胆的想象可以创造无限的空间。在实际的教学过程中，教师需要通过多种办法，从各个角度去选择想象点，来培养学生的想象力。可以去利用课本上的插图，让学生自己边欣赏边想象，想象它的动态。教师结合教材和自己的讲解来激发和培养学生的想象力。
如在讲解《柳树醒了》这一课时，先让学生浏览课文，然后观察幻灯片上柳树的图片，再让学生去朗读这篇课文，在学生的脑海中已经有了柳树的模样。学生可以边朗读课文边想象柳树飞舞的动态美。微风拂拂，仿佛自己身处柳树之下，领略春天的美。学生放松身心，沉醉于课堂中，让课堂的氛围达到极致，想象力也得到了最大的发挥。教师还可以在课堂上设置一些提问来引导学生进行想象。如在讲解《称象》这篇课文时，教师在讲解这篇课文之前，先问学生有没有办法可以称出大象的体重。每个学生都有自己的思维，会得出各种各样不同的答案。有说用特大号的称去称，有说把大象分解去称等等，学生的方法五花八门。小学生的思维是很活跃的，教师不应去限制他们想象力的发展。通过这种方式，去开发学生的想象力，可以很好地激发和培养学生的学习兴趣。
二、运用直观形象，激发学习兴趣
小学生的接受能力和理解能力还存在着局限，所以教师要多采用直观的教学方式，使得学生更容易理解和接受，提高学生的学习兴趣。把学习简单化，使学习成为一件很有趣的事情。多媒体就是一个很有效的方式，能让学生最直观地学习到知识。多媒体能把课堂展现得更想象生动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习。
如在讲解《农业的变化真大》时，利用图片的形式，向学生展示几十年以前的农耕模式和现如今的农业发展。通过对比，来让学生直观地了解到农业的变化。知道农业变化的背景和现在中国的经济发展水平。教师可以找一张图，图中是农民来着牛耕田的场景，而另一张图是机器在进行农耕活动。从人工到机器，这就是农业的变化。通过这么简单的图片对比，可以很简单地知道不同之处。教师可以找一个视频来让学生更直观地了解到中国农业的变化。中国人民的艰苦奋斗才换来现在的安稳便利的生活，让学生懂得珍惜现在所拥有的一切，学习艰苦奋斗不断创新的精神。教学实践证明，这种模式的教学方式可以化抽象为具体，简易课本内容，让学生更容易理解。这可以提高学生对知识的兴趣，还可以解决很多教学上的难点问题。
三、让学生体验成功，激发学习兴趣
继续学习的动力来源于之前的成功，顺利的学习体验会让学生更有学习的能量。也就是说教师要积极创造学生在学习上有成功的体验。对于学习好的学生，教师可以进行表揚，但是对于成绩较差的学生，教师要积极去指导和关爱学生，让学生也能尽快体验到成功的喜悦。
例如，教师要善于发现学生的优点，放大学生的优点。有一位学生，她的学习成绩很差，但是她有很强的绘画功底。于是，教师会每次都安排她当黑板报的成员。在此过程中，可以发现她对绘画很自己的想法，能够提出很好的建议。在她擅长的领域中去发挥自己，找到自信，获得成功得体验，实现自己的价值。在成功得喜悦中，学生容易获得学习的兴趣，不容易产生厌学的态度，对学校的抗拒。之后，教师可以慢慢进行引导，使得学生在绘画方面的热情也能在学习上的到发展。实际上，每个学生都不是在各个方面都非常差，他们都会有自己擅长的领域，在学校因为很多方面的限制，往往他们的才能得不到展现。学生是很渴望得到他人的认可的，尤其是在他人面前受到表扬和鼓励。教师应该多方位观察学生，努力寻找学生身上的亮点，让他们体验到成功的乐趣，增强自信心。
总之，在教学过程中，不能忽视兴趣的作用教师要重视学生学习兴趣的培养。通过大胆的想象、运用直观形象和让学生体验成功等方式来激发学生的学习兴趣。但是教学的方式不应该有局限，教师还是需要根据实际的情况，以学生为主体，不断去改进自己的教学方案。
参考文献：
[1]赵凤云.浅谈激发学生学习兴趣，提高小学语文课堂效益的方法[J].科教文汇（中旬刊），2012，（09）.
[2]尹红.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].科技创新导报，2015.
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