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“一带一路”背景下地方综合性大学大学生提高创业意识培养模式研究

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  摘 要:研究“一带一路”背景下地方综合性大学大学生提高创业意识培养模式,探讨“一带一路”背景下地方综合性大学大学生创业意识的内涵和目标界定、理论基础、创业意识影响因素和提升策略,并探索“一带一路”背景下地方综合性大学大学生提高创业意识提升策略。
  关键词:“一带一路”;地方综合性大学;大学生;创业意识;培养
  中图分类号:G648.4        文献标志码:A      文章编号:1673-291X(2019)12-0173-02
  “一带一路”(One Belt and One Road,OBAOR或OBOR)(汉语全拼“yidaiyilu”)是指“丝绸之路经济带”(The Silk Road Economic Belt)和“21世纪海上丝绸之路”(21St Century Maritime Silk Roadjavascript)二者组成区域合作平台。
  “丝绸之路经济带”是古丝绸之路(西北五省区陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆;西南四省区市重庆、四川、云南、广西)东牵亚太经济圈、西系欧洲经济圈,是世界上最长、最具发展潜力经济发展区域。“21世纪海上丝绸之路”,在古代始于秦汉从广州、泉州、杭州、扬州等,抵达南洋和阿拉伯海甚至远达非洲东海岸。
  21世纪海上丝绸之路国内圈定上海、福建、广东、浙江、海南5省市,福建核心区、沿海诸市港口建设和强化机场、广西重要门户、云南辐射中心。丝路新图:泉州→福州→广州→海口→北海→河内→吉隆坡→雅加达→科伦坡→加尔各答→内罗毕→雅典→威尼斯。加强教育、经济、贸易、能源、金融、服务、基础设施等领域合作。
  地方综合性大学在“一带一路”背景下应加强创业理念培养,在国家高速发展形势大趋势下,努力培养教育、经济、贸易、能源、金融、服务和基础设施等多领域急需的创业型人才。
  一、“一带一路”背景下地方综合性大学大学生创业意识的内涵和目标界定
  1.大学生的创业意识。创业意识是指大学生从事创业活动内心驱动力,起动力作用个体因素,包括商机、转化、战略、风险、勤奋、敬业意识六方面。
  2.大学生的创业态度。创业态度是指大学生道德观和价值观基础对创业评价和行为倾向。地方综合性大学大学生创业态度对创业感受(道德观和价值观)、创业情感(喜欢、厌恶、爱、恨等)和创业意向(谋虑、企图等)三方面是构成创业态度的要素。
  3.大学生的创业教育。是指以培养大学生创业意识、精神和能力三方面个性化开创型人才为培养目标,创业教育是分阶段和层次的理论加实践实用型教育。要教会学生在“一带一路”背景下,找到兴趣点做核心技术利用信息技术汇聚。创业教育的课程、竞赛对大学生创业倾向影响最直接,也同时起到了很重要的作用。
  4.大学生的创业倾向。是指大学生是否具有创业心理倾向,决定大学生是否为创业投入投入精力和资本,也是决定是否进行创业实践的决定性创业倾向因素。
  二、“一带一路”背景下地方综合性大学大学生创业意识培养的理论基础
  1.计划行为理论。计划行为理论(Theory of Planned Behavior,TPB)认为,人的行为是经过认真思考周密计划结果,充分帮助人们理解人如何改变行为模式。
  2.社会学习理论。社会学习理论(social learning theory)认为,个体的认知、行为和社会环境三者及交互作用直接对个体行为产生影响,社会学习理论强调,个体行为是在观察学习后获得,个体行为受榜样作用驱动,个体对自我行为有调节作用,建立自信心。
  3.动机理论。动机理论(Motivation theories)认为,个体追求某目标的自觉意识,代表性的有驱力学说、精神分析学说、本能论、本能发展理论和认知论动机理论。
  4.诱因理论。诱因理论(Incentive theory)认为,能引起个体定向驱动行为,并且能满足某种需要外部条件(刺激物、积极和消极诱因、赫尔公式:P=D×H×K-I(K,诱因)、驱力)。
  三、“一带一路”背景下地方综合性大学大学生创业意识影响因素
  第一,大学生创业意识受个体背景方面影响的因素。一是性别,男学生与女学生无差异;二是学历,不同学历和层次存在差异;三是专业,重要因素;四是经历,有影响;五是家庭,家庭结构有影响;六是地域,南方学生积极;七是年级,一年级学生高;八是个人网络,网络技能有影响。第二,大学生创业意识受创业环境方面影响的因素。其一,环境,影响显著;其二,政策,良好政策有促进作用;其三,教育,直接影响创业意识。第三,大学生创业意识受个性方面影响的因素。首先,人格,主动性特质直接影响、自我效能感:影响显著;其次,态度,重要影响。第四,大学生创业意识受文化方面影響的因素。中西方文化不同,直接影响大学生创业意识。第五,大学生创业意识受知识方面影响的因素。掌握知识技能全面的大学生,创业成功率高。第六,大学生创业意识在素质、环境和实践三方面,均直接影响大学生所具有的创业意识。
  四、“一带一路”背景下地方综合性大学大学生创业意识提升策略
  第一,大学生培养创业意识不同个体采用不同措施,一人一策提升方法;第二,完善创业教育教学体系,制定科学培养方案,针对不同大学生进行培养创业意识;第三,联合各界进行创业实践,理论与实践相结合,通过协同培养大学生提升创业意识;第四,通过多方面措施培养教育和提高大学生素质,通过多种措施鼓励学生参与实践活动。
  参考文献:
  [1]  沈雯.互联网时代高校大学生创新创业能力培养的问题与对策研究[D].南昌:南昌大学,2017.
  [2]  马斌.辽宁省大学生创新创业教育存在的问题及对策[D].沈阳:沈阳师范大学,2017.
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