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会计技能竞赛导向下的会计教学思路研究

作者:未知

  摘要:本文以会计技能大赛为切入点,结合职业教育改革的大背景,对当前的高等职业院校会计教学的现状和问题进行了详细阐述,并在此基础上对传统的高职教育的教学方法和教学思路都提出了新的建议,以期给当下的高职教育会计教学带来新的思路。
  关键词:会计技能竞赛;会计教学;思路构建
  中图分类号:G712
  文献识别码:A
  文章编号:1001-828X(2019)010-0470-01
  引言
  高等职业教育以培养专业型人才为最根本的教育目标,以为企业输送高水平的专业人员为最终目的,而传统的职业教育中,会计教学不管是在理论方面还是方法上都相对落后,学生所学难以满足企业的发展要求。近几年来会计技能大赛逐步受到社会各类学校的关注,利用技能竞赛可以使得教学和实际工作产生融合,使得人才培养和企业发展更好的结合在一起。因此根据高等职业教育的专业人才培养计划和会计职业专业需求,构建高等职业院校会计专业技能竞赛体系迫在眉睫。
  一、高等职业会计教学中存在的问题
  1.教学手段和教学硬件条件落后
  21世纪,各方面發展都十分迅速,信息技术在会计教学中也占据着及其重要的位置,达标的技术支持能够给高职教育的正常发展提供良好的硬件支持。但从当前的信息技术应用情况来看,大部分学校还不具备这类条件,存在大量的教师在课堂上只是照本宣科,要求学生单纯的记忆会计知识,使得一些会计教学实践俺咧不能完整的表达出效果,最终导致许多学生对学习缺少热情,正常的课堂教学质量低下。与此同时,部分学生首次接触会计知识,对于一些难点的理解相对较慢,如果教师只能单纯的通过口述以及简单的板报形式来处理这种问题,通常是收效甚微,并且很难继续激发出学生的学习兴趣。
  2.课堂教学的创新性有待提高
  当下社会,企业将创新能力作为衡量人才人才的一个至关重要的标准,而绝大部分学生的创新能力都是在学校就已经成型的。这就要求高等职业院校在培养学生的时候,能够基于学生最根本的需求出发。在教学中,教师应该规制出具备创新性的教学内容,利用多余的教学方法和手段,通过这样的方式来锻炼和培养学生自身的创新能力,使学生最终形成具有创新性的思维和能力。但是大部分高职会计教学中对于创新方面都普遍做的不足。
  3.教师团队的水平有待提高
  教师在高等职业教育中占据着重要的位置,会计教学的最终效果效果主要依赖教师的实际教学水平。固然大部分告知教师都毕业于专业财务院校,但依旧存在者教学经验不足等一系列问题,存在一部分教师是财务院校毕业后便投入到一线的教学工作中,在教学与会计岗位的衔接和联系上还认识不足,制定的一些教学计划也和企业对应的会计岗位有一定的脱节,这也是高等职业会计教学需要解决的一个重大问题。
  4.教学定位不够清晰
  传统的会计技能教学,在会计教学目标、学生的实际情况以及企业对学生的要求这三方面,没有进行有机结合,导致教学的具体内容学生没有学习兴趣,培养出来的学生也不能很好的完成企业的需求这一系列的问题都导致了学校对会计技能教学目标的考核评估无法进行正常量化,会计技能教学最终也往往沦为一句口号。
  二、技能竞赛模式下高职会计教学思路构建
  1.构建全新的教学模式
  教学模式要考虑到高职院校现有的教学资源、学生的就业规划、企业的岗位要求等一系列内容,这就要求构建适合当下高职院校会计教学的新型教学模式。在教学方法和内容上不断进行优化和创新,教学环节向开放性发展,使学生能够自主融入到这种学习氛围中,进而在学习态度上有积极性的转变,这种趋势会使得高职会计教学在效率和质量方面都能大幅改善。指导教师在对教学计划制定的过程中,要充分考虑到会计技能竞赛的可能性,使学生能够将所学知识与技能大赛进行结合,最终使学生能够对所学理论知识有更好的掌握。
  2.对教学手段进行丰富
  将信息技术手段与传统的会计技能竞赛进行结合,使基础的会计教学效果能够得到一定的强化和提升。例如,将会计技能大赛中的内容和一些具体的操作方法做成一些形象的视频资料,在课堂中直接呈现给学生,能够使学生直观的感受到理论知识是实际操作之间的重要关系。
  3.将传统教学方法和会计技能大赛进行有机结合
  在正常的课堂教学之外,教师也可以通过开展一些简单的会计竞赛活动,这样可以让学生学习积极性更高,学生也能够通过这种方式检验自身的专业技能,并且可以直接利用在课堂上学到的会计知识解决实际问题,也能够进一步提升学生的学习兴趣。多种教学方法的融合,同时也能够让学生对真实的职场环境有初步的认识,在一定程度上积累实践经验。
  4.与企业对接,寓教于赛
  会计技能大赛的本质是要学生贴近企业实际环境。所以与企业进行对接是十分必要的。通过技能比赛进一步检验会计教学成果,把技能比赛中存在的问题,通过新的一轮教学过程加以解决,比如针对一系列会计专业课程,与企业的实际经营情况进行举例结合,以工作岗位的实际要求来制定标准,最终使学生养成良好的实操习惯。
  5.利用会计竞赛机制,理性评估教学成果
  利用会计竞赛模式,使课程的教学目标与其有机结合,指导教师的具体教学目标无法进行有效量化时,可以对学生的实际操作进行量化打分和科学评估。因此,会计技能竞赛模式能够对教学成果有一个更有效的科学评估和量化,最终能够进一步促进教学方法和内容的完善。
  6.创建会计技能竞赛相关数据库
  当下,高等职业院校的信息化水平都比较高,这就为建立相应的竞赛数据库打下来技术基础。建立高职院校会计技能竞赛数据库的最终目的是让学生充分理解自身在专业技能方面的不足,最终达到增强理论知识的掌握;同时也有利于教师教学内容进行详细改进和强化,这也体现了“学生为本,因材施教”的教育思想。
  三、结语
  综上所述,将传统的会计教学与技能竞赛相结合可以更好的激发学生浓厚的学习兴趣,这样也能够为高等职业院校会计教学效率和质量的提升奠定一定的基础。为了确保这种技能竞赛模式的开展,需要构建新的教学模式、对教学手段进行一定的丰富以及与企业实际进行对接等一系列保障措施,只有这样才能培养出一大批高水平的专业技能人才,最终推动全社会快速发展。
  参考文献:
  [1]兰海燕.高职会计技能竞赛体系的构建[J].河北旅游职业学院学报,2015(1).
  [2]徐倩任.浅谈会计技能教学中如何提高学生的学习兴趣[J].山西农,2017(3).
  [3]刘祖强,庞璐.借鉴技能大赛,促进教学改革[J].湖北水利水电职业技术学院学报,2009(4):49-50.
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