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新局势下怎样提升农村中学生的作文水平

作者:未知

  摘要:随着我国社会经济的飞速发展,城乡发展差距越来越大,与城市教育水平较比,农村教育水平有待进一步提升。尽管近几年政府逐渐增加了教育投资力度,但是由于受到不同因素的影响,城乡教育差异越来越大,农村中学生作文水平的提升迫在眉睫。下面本文主要针对农村中学生的作文水平提升进行了相应的探讨。
  关键词:农村;中学;作文水平;提升
  中图分类号:G632
  文獻识别码:A
  文章编号:1001-828X(2019)010-0474-01
  在农村中学生语文综合素质的考核过程中,作文写作水平是一项重要的参考标准,因此我们应该重点关注中学生作文水平的提升,找到其中存在的问题,然后制定相应的完善对策。但是通过调查了解当前的农村中学作文写作现状不难看出,当前的农村中学作文写作水平并没有得到有效提升,这主要是由于作文写作没有得到是生的重视,语文老师过于重视学生的考试成绩,没有给予作文写作足够的重视,从而影响中学生语文综合素质的提升,下面本文主要针对农村中学作文写作水平提升进行了研究,希望能够有效提升农村中学生的作文写作水平。
  一、阐述当前农村中学生的作文写作现状
  首先,当前的农村生活模式较为简单,缺少创新观念。有农村的经济发展水平有待进一步提升,中学生的课后生活也较为枯燥乏味,特别是一些节假日的活动种类较少,课外知识的积累机会较少,这样就会影响作文写作的素材累积,或者作文写作内容不够新颖。
  其次,农村中学生的作文写作兴趣有待提升,没有给予作文写作足够的关注。语文教师布置的作文写作作业没有得到学生的理解与支持,学生的自身语言表达能力有限,在作文写作中出现了滥用词语、表达不够严谨等问题,这样就会造成无法用作文表达内心所想的问题。
  再次,中学语文教师的教学素养有待进一步提升。在中学作文教学过程中,教师应该让学生了解到作文写作的重要性,然后积极引导学生喜欢上写作,从而有效提升中学生的作文写作水平。然而当前的一些语文教师自身写作水平不高,且实践教学经验不够丰富,从而影响中学生作文写作水平的提升,还有一些教师自身的知识面不广,无法引导学生写出好的作文。
  二、农村中学生作文写作水平较低的原因
  当前的农村中学身作文写作水平低主要是受到应试教育的影响较大。农村中学作文教学过程中,教师受到激励制度的影响较大,给予升学率过多的关注,我们需要让学生了解写作的目的及如何写作。写作能够激发中学生的自身潜能,有利于中学生知识的积累,还能提升中学生的文字表达能力,让中学生发现生活中的美。但是当前的中学语文教师并没有给学生呈现出这些写作优势,把作文教学当成了一种任务,只停留在作文写作的表面,缺少更深层次的理解,学生的写作兴趣不高,没有深入了解课文知识,也无法较好的提升学生的写作水平,长时间下去就会导致中学生身心发展受到限制,也会造成中学生写作阴影。
  三、提升农村中学生的作文写作水平
  首先,我们应该采取科学的对策培养中学生的写作兴趣。通过相关的调查研究不难看出,兴趣是学习的基础,只有激发中学生的写作兴趣,才能有效提升中学生的写作水平。对于农村中学生来说,兴趣是作文写作水平提升的必要条件,直接关系到中学生作文写作态度,只有认真培养中学生的写作兴趣,才能更好的提升学生作文写作水平。基于此,农村中学教师应该从不同角度引导学生积累生活经验,激发中学生的写作兴趣,为作文写作提供丰富的素材。
  其次,应该采取创设情境的方法提升中学生的写作水平。假如教师需要创建多元化的课堂教学方式,就会用到各种不同的教学情境做后盾,从而让中学生在不同的情境中完成写作。第一,充分发挥话题和声音的作用创设情境。话题作文是一种较新的作文写作类型,学生可以结合一个话题展开自己的想象,不断丰富作文内容。结合实际教学需求,我们可以给学生提供音响资料或者让学生在生活倾听,让学生学会从不同的角度发现问题、思考问题,进一步提出新的为解决方案。第二,充分发挥表演的作用完成情境创设。教师可以让学生进行角色扮演,把自己想象成写作题材中的人物,让学生通过观察其他人的表演更好的了解题材发展。这样能够让学生更好的突破自我,不断创新自我。
  第三,农村中学教师应该不断学习,提升自己的教学素养。教师可以定期参加相关的培训,学习古今中外的文学知识,从而提升自己的文学素养,通过了解学习古诗词能够掌握更多的文学知识,借助多媒体的自身作用,把生涩难懂的古诗词更加形象的表达出来,让学生更好的理解古诗词的情景,从而为写作水平提升奠定基础。此外,教师还可以坚持阅读一些文学方面的杂志,比如一些散文或者小说等,尤其是把一些意境很美的句子记录下来,反复朗读,为写作水平提升做铺垫。认真观察生活细节,把一些美好的事物记录下来,借鉴别人的写作模式,把好词好句运用到自己的作文写作中。
  第四,应该结合不同的需求完成作文写作要求。只有亲身经历过才能描述出一些感受,如果关起门来想象完全无法描述出真实的感受,作文教学也是如此。教师应该让学生去自己体会,根据不同的需求完成作文写作。例如,在描写大自然的过程中,我们可以写自己村庄的美景,写出一年四季的美丽景色,只有让学生亲身体会到大自然的美,才能更好的写出来。如果不让学生出去体会,只是坐在教室里想象,根本无法描述出大自然的美。让学生出去感受,出去体验,采用玩中学习的方式让学生更好的了解大自然,运用文字把内心感受写下来,体会到写作的乐趣,这种教学方式才是最高级的教学方式,更容易让学生接受。
  第五,在平常的写作中积累经验,提升词语、句子的使用水平。我们都知道,农村学校的师资力量较为薄弱,有的教师甚至代好几门课,这样就会影响教学质量的提升,因此中学生作文写作水平的提升并没有得到应有的关注,学生在朗读课文的过程中容易出现磕巴、丢三落四的问题,这样就会直接影响作文写作水平的提升。因此,农村中学教师需要在平常的教学过程中加强学生的词语、句子运用锻炼强度,及时发现中学生的词句运用问题,并及时示范正确的用法,长期坚持就会有质的飞跃。
  参考文献:
  [1]姚玲丽.农村中学生作文取材引发的思考[J].学周刊,2016(9):230.
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