分层次教学在高校会计教学中的应用探索

作者:未知

   摘 要:在现代化的市场人才竞争下,更注重人才的综合能力。而传统的高校会计教学中,只注重理论知识的传授,却不关注学生自身实践应用能力的提高,为了符合现代化人才的发展需求,就需要创新高校会计教学模式,采用分层次教学理念开展高校会计教学。本文首先论述分层次教学在教学中的作用,再主要论述分层次教学在高校会计教学中的具体应用,最后针对现状提出改进方案。
   关键词:分层次教学;高校会计教学;应用
   随着现代化企业的不断改革和进步,对于会计人才也提出了更高的要求和标准,不仅注重会计人才的专业化水平,同时还注重会计人才的综合应用能力,这就需要高校在进行会计教学时,创新教学模式。分层次教学作为一种新型教学模式,深受教师和学生的喜爱,为了顺应会计人才的发展需求,在高校会计教学时逐渐应用这一教学模式。
  一、分层次教学在高校会计教学中的作用
  关于分层次教学,可以简单地将其理解为教师根据学生之间的不同特点,遵循因材施教的教学理念,具有针对性的对教学目标、教学内容、教学手段以及考核评估等相关教学制度进行改进,从而创造符合学生自身发展的一种教学模式。分层次教学这一教学模式,应用于高校会计教学中,其主要是通过设置分层次标准,标准依据学生的兴趣爱好、学习情况等制定,从而分层不同层次的教学任务,教师根据标准开展分层次教育,针对性地对学生进行指导和教育。不仅充分地体现了坚持学生为本的教学理念,而且也推动了会计教学的改革,促进了高校教师教学理念的创新和教学模式的改进,完善了教学手段,促进了教学水平和教学效果的提升,加强了教师和学生之间的互动和交流,调动了学生学习会计的积极性和主动性,有利于提高学生的综合能力。
  二、分层次教学在高校会计教学中的具体应用
  (一)科学制定学生分层次标准
  在高校会计教学中应用分层次教学这一模式,就需要结合会计教学的特点,区别其他专业学科的分层标准,制定符合会计教学的分层标准。对于刚进入大学的学生来说,会计学是一门新鲜的专业课程,大部分学生对这一专业学科并不了解,因此在入学阶段就对学生进行分层,不符合分层次教学设置的意义。因此,高校在进行会计教学时,通常入门课是关于会计学基本原理的介绍,通过这一门课程,学生可以清楚地了解到会计学的相关内容,并了解在之后的职场中会计的相关技能。在结束完这一门课程后,可以对学生进行考核评价,根据分数标准,并结合学生在接触这门课程时的学习态度、学习情况以及实践等进行综合评价。同时,为了确保这一分层标准的科学合理性,可以对该标准采取动态管理,根据每个学期学生的表现,采取综合评价,进行分层次调整。不仅激发了学生之间的竞争力,激发了学生学习的积极性和主动性,而且帮助学生形成良好的学习习惯,提升整体素质。
  (二)科学设计分层次教学過程
  在高校进行会计教学,其教学过程通常体现在以下三个方面,即教学备课阶段,课堂教学阶段以及课后评价阶段。采取分层次教学模式,对教学过程进行科学合理的设计。第一,就教学备课阶段而言,教师在进行会计教学时,需要在备课阶段清楚的了解这一专业的教学目标,以及其教学中所要面对的学生具体的学习情况,从而针对这些对教学内容合理设计,并采用合理的教学手段。对于学习态度好、接受能力高以及实践能力强的学生,可以丰富教学内容,适当地对会计相关内容进行知识的拓展,并培养学生的逻辑思维能力,加强学术课题方面的锻炼。而对于学习态度、接受能力以及实践能力一般的学生,教师要更加关注学生专业理论知识的掌握以及会计技能的实践运用。
  就课堂教学阶段而言,教师首先需要明确学生的具体学习能力,从而合理地进行课堂教学的调整,一般在分层次标准中属于高层次的学生,都具备扎实的理论基础,能够快速的吸收和理解新知识,所以教师可以借助探索教学手段,在课程结束后,让学生主动去思考一些开放式的问题,培养学生的创造性思维。而对于在分层次标准中属于中层次的学生,教师可以采用引导启发式的教学手段,引导学生主动将不同的知识点进行联系,锻炼学生的自主学习的能力。
  关于分层次标准中属于低层次的学生,教师主要重视学生专业理论知识的巩固,通过举例或复习,帮助学生接触新的知识,提高学生的学习能力。课后考核评价阶段。要求教师不再单一的以成绩进行评价,而应该采取多元化的评价方式,综合评价学生课上学习、课后实践等方面,对于不同层次的学生采取不同的评价方式,教师应注重对低层次的学生进行鼓励,保持学生的自信心,对于中层次的学生,应及时纠正学习中的问题,对于高层次的学生,帮助其树立竞争意识。在高校会计教学中实施分层次的教学模式,将会有效的提高教学效果。
  结束语:
  综上所述,在高校会计教学中,采用分层次的教学模式,推动了教学现代化的进步和发展,激发了学生学习的热情,提高了学生自主学习能力,促进了教学效果的提升。但为进一步完善这一教学模式在会计教学中的应用,高校还需要加大资金投入,完善教学相关设施,丰富高校教学资源,加强对教师专业素质的培养,定期进行相关教学能力的培训,让教师充分的认识到,在会计教学中应始终坚持学生为本的教学理念,加强与学生之间的互动和交流,多元化的对学生进行综合评价,从而实现学生的全面发展。
  参考文献:
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