说谎的不止你我

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　　好像自始没对书中内容产生过质疑,书本就是权威,代表着百分之百正确。甚至上了大学,也没对这个想法产生过动摇。得知“人教版的《爱迪生救妈妈》所述内容与史料记载不符”时的确吃了一惊,第一次意识到书上的会是假的!难道课文编写者从未考究过书本内容的真实性?书上说的都是假话,怎能让学生说真话?我在想,这十二年中小学教育中还有多少是假的?不仅仅是几篇文章吧!
　　小学时写了一篇父亲看到我不及格的试卷打了我一耳光的作文,得了满分。而实际上,从小学到高中我没有过考试不及格,宠我的父亲更没舍得打过我。奇怪的是我没对作文中写假的东西顾忌过,老师从没考究过作文内容的真实性,有些稍微推理就知道不可能的事情在无形中被默认。一到作文就任由想象力虚构,反正想出来的东西可塑性与把握都由自己控制,就像梦里的都是想要的。如果记事,编出来的当然怎样发挥都行,而写真的则局限太多,僵硬缺乏活力。抒情更是绝不会从日常生活中提炼。所以,我喜欢写想出来的。
　　再者,在熏陶下很早就学会了摘抄,逢考场作文,最先联想到的是摘抄过的语句。老师对学生的造假现象视而不见,由默认而纵容。点评最多是看修辞、语言,没有老师会指着同学问他:“你真的给父母洗过脚吗?”应试教育下,为了考试,为了成绩,作文中假的比真的更实惠。因此何乐而不为?
　　作文方面没人敢冒着判零分的危险去搞另类创新,因为吃不起那亏。现今,MSN、QQ上聊天时,言语屏蔽严重,有些偶然连在一起的字发送给对方却被“××”给隐藏。大众接触到的新闻媒体信息经过层层删选呈现出一个温和的现实假象,很多人宁愿去“猫扑”和“天涯”看真正的现实。从我自身而言,我没对现实有过任何看法,很多东西只会欣然接受而不会形成独立见解,也就是如此模式成功培养出来的乖乖女。没有想法怎能得到突破创新?又怎能培养自我个性?然而相反,美国小学生可以给奥巴马打电话指出他哪里做得不好,可以直接把真话写进作文里。
　　在一项世界学生上课走神情况的调查中,中国学生注意力集中率不可思议达到97%,其他欧美国家却只有53%左右。这不是中国学生学习多刻苦,想想怎么可能有那么好的课堂集中力,一节课45分钟都能保证思想不开小差?只能证明中国学生在说真话还是假话时又一次选了标准答案,外国学生则做出了更诚实的回答。所以,即使现在,面对现实利益时,许多人似乎总在写当年的作文。
　　如果小树成长起来的土壤已被人为的添加或略去了某些成分,在规蔽的条件下长成枝繁叶茂,这种人工的产品与天然杰作相比总缺了点什么,而缺的这点也是限制我们发展的最大败笔。
　　
　　严莎莎,云南大学本科生。

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