小学高年级语文教学中如何培养学生的自主学习能力

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　　摘 要：新的教育改革提出了培养学生核心素养的理念，重视学生的自学能力和自学意识的培养。结合小学高年级语文教学经验，从激发学生学习兴趣、创造良好的课堂氛围以及引导学生进行学习实践等角度提出了具体的提升学生自学能力的策略。
　　关键词：小学语文；自学能力；培养策略
　　新时代知识的爆炸式增长，给学生的学习能力带来了新的考验，不仅需要学生能够快速掌握必要的知识技能，同时要求学生能够有意识、有方法找到适合自己的知识和信息，并自主进行学习和探究。对于小学高年级的学生来说，他们已经有了一定的知识基础，并且心智方面也相对稳定成熟，是培养自主学习能力的重要时期。如果能够树立学生的自主意识，提升学生的学习能力，对于学生今后的学习将会有很大的帮助。具体到语文教学当中，应当如何提升学生的自主学习能力呢？笔者结合多年的教学经验，提出以下几点培养策略。
　　一、激发学生学习兴趣，培养学生自主学习意识
　　虽然小学高年级的学生在心智方面稍显成熟，知识也达到了一定的积累，但是在学习的内在动力方面往往是比较缺乏的。换言之就是学生在学习方面的主动意识比较差，在学习方面比较被动，在家长和老师的催促下或者在好胜心和“羞耻心”的催使下才会去努力学习，但绝对谈不上积极主动。为了扭转这一教学困境，发挥学生在学习方面的主动性，培养学生的主动学习意识，教师就要从激发学生学习兴趣入手，让学生对语文学习产生兴趣，以兴趣为引导，让学生积极主动进行学习和探究。
　　如何培养学生对于语文的兴趣呢？笔者认为可以从以下三点入手：第一，深度发掘课本内容，利用其中的趣味性节点激发学生的学习主动性，例如在教学《少年闰土》的时候，可以将其中的捕鸟、瓜地刺獾猪的情节进行延伸阅读，通过多媒体播放相关的图片和视频，让学生对文章产生浓厚的兴趣，然后再进行文章的教学，利用学生的好奇心激发学生的主动性。第二，创设教学情境激发学生学习兴趣，教师可以通过教学内容创设生活情境，勾起学生的生活回忆和情感共鸣，激发学生的学习兴趣，例如在教学《北京的春天》这一课时，教师可以边教学边回忆自己过年的经历，让学生对过春节的习俗产生浓厚的兴趣，学生一定会积极主动进行相关知识的查阅，主动阅读相关的文章，在增长见识的同时，也学到了语文知识，锻炼了阅读和学习能力。第三，布置趣味性的学习任务，在完成任务的过程中激发学生学习的主动性，对于小学高年给的学生来说，让他们坐在课堂中完成课文的记背，远不如给学生布置学习任务，让他们根据自身的学习兴趣进行探索，教师可以引导学生共同完成学习任务，不仅能锻炼学生的学习能力，也能够培养学生的学习兴趣。例如在教学《凡卡》一文的时候，充分利用学生对于主人公凡卡的将来感到担忧和关心的心理，给学生布置续写凡卡的学习任务，让学生发挥想象续写文章，这样的学习任务结合学生的感情共鸣，能够有效激发学生的主动性。总之，要培养学生的自主学习能力，首先就要培养学生的主动意识，以兴趣为引导强化学生学习语文的内在动力。
　　二、创造良好课堂氛围，构建和谐平等师生关系
　　在小学教学中，学生的天性受到一定程度的压制，這对于激发学生的创造力和培养学生的学习能力有很不利的影响。尤其是在课堂教学当中，教师如果为了严格课堂纪律，形成一种高压紧张的课堂氛围，学生就不敢“胡思乱想”，不敢表达自身的想法，无形中压制了学生主动性的发挥。因此想要培养学生的自主学习能力，教师就要改变以往的教学方式，努力创设良好的课堂氛围，让学生在轻松而又“规矩”的课堂中，积极响应教师提出的问题，敢于发表自己的想法，乐于去进行知识的探索和学习。这就要求教师在上课的时候注意自己的情绪表露以及言辞态度，营造良好轻松的课堂氛围，调动学生的学习积极性。另外构建和谐平等的师生关系也是营造良好课堂氛围的重要前提，师生之间的关系能够在很大程度上左右课堂氛围的走向，如果师生关系紧张，教师经常批评学生，表现得非常严肃，学生在课堂上就会“畏首畏尾”，在学习的过程中也会下意识抑制自己的思想，严格跟随教师的讲授进行思考和学习，形成机械化的记背课堂。如果师生关系良好，学生就敢于对教师提出质疑，敢于进行自主探索和研究，从侧面推动了学生在课堂中主动性的发挥。
　　三、联系学生生活实际，引导学生进行探索实践
　　探索实践活动是培养学生自主学习能力的重要途径，教师在教学的时候要多联系学生的生活实际，让学生的知识学习同生活实践相沟通，积极为学生提供实践机会，让学生在实践过程中学会学习、主动学习。语文是实践性非常强的科目，在教学内容上涉及了学生生活的方方面面，让学生接触大量的语文资料和生活资料，引导学生积极进行探索实践，对于学生掌握语文规律，掌握学习技能大有裨益。例如在教学《圆明园的毁灭》一课的时候，教师可以通过多媒体播放圆明园遗址的录像，通过历史知识的讲解，激发学生的爱国情怀，通过展现圆明园的复原图，让学生体会古代劳动人民的智慧和高超技艺。鼓励学生在生活中发现古代工匠的智慧结晶，让学生积极进行生活实践探索，通过人们日常生活中的工具，发掘古人的智慧结晶。
　　学生的自主学习能力主要体现在学习意识的主动性以及自学能力两个方面，教师要紧抓生本理念，通过兴趣引导培养学生的主动意识，通过营造课堂氛围促进学生主动意识的发挥，通过实践活动锻炼学生的自学探索能力，综合提升学生的语文素养。
　　参考文献：
　　[1]魏九彪.浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养对策[J].中国校外教育，2018（31）：64.
　　[2]邓娜.试论构建自主学习模式，提高小学语文课堂教学效率[J].中国校外教育，2018（26）：139-140.
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