提高幼儿阅读兴趣和能力研究
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摘 要：激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读意识，培养幼儿良好的阅读习惯，提升幼儿的阅读能力，可以促使幼儿将来更好地参与到学习中，为其终身学习打下坚实的基础。教师应重视营造良好的阅读环境，选择满足幼儿实际需求的阅读材料，积极构建互动阅读关系，开展丰富的阅读活动。
关键词：幼儿;阅读兴趣;阅读能力;阅读环境;阅读材料;互动阅读;阅读活动
中图分类号：G421;G613.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）11-0042-01
随着教育改革的不断推进，我国教育对早期阅读的重视程度提高到了新的高度。激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读意识，培养幼儿良好的阅读习惯，提升幼儿的阅读能力，可以促使幼儿将来更好地参与到学习中，为其终身学习打下坚实的基础。因此，在幼儿教育过程中，教师应重视开展幼儿阅读教学，帮助幼儿形成良好的阅读意识与阅读能力，促使幼儿健康发展。
一、营造良好的阅读环境
教师应重视为幼儿营造良好的阅读环境。幼儿年龄小，容易受到外界环境的影响，而且注意力集中时间有限，因此教师应该开展集体阅读活动，组织幼儿共同欣赏儿歌及故事，作为对图画书阅读的补充。在阅读儿歌及故事的过程中，幼儿可以做到视听结合，通过多种感官进行阅读，有效激发阅读兴趣，积极地参与到阅读活动中，并且能在集体阅读中尽量集中自己的注意力，从而形成良好阅读习惯。另外，教师可以将教室中的一些常用物品贴上标签，让幼儿在使用物品的过程中逐渐认识文字。同时，教师可以根据图书内容为幼儿布置阅读角，使幼儿产生身临其境的感觉，这样不仅可以激发幼儿的阅读兴趣，还可以帮助幼儿更深刻地理解图书内容。
二、选择满足幼儿实际需求的阅读材料
对于幼儿来说，阅读材料不仅是开展阅读的工具，还是学习语言的载体。幼儿年龄小，理解能力有限，因此教师应为幼儿选择能够满足其实际需求的阅读材料。同时，幼儿的注意力集中时间短，教师在投放阅读材料的过程中应考虑幼儿拿取材料的方便性。教师应重视为幼儿构建阅读角，增加幼儿的阅读机会，培养幼儿的自主阅读习惯。阅读角的阅读材料同样应适合幼儿的发展，满足幼儿的实际需求。应为幼儿选择图文并茂、内容生动的阅读材料，以有效激发幼儿的阅读兴趣。例如，教师应为幼儿选择单页单幅，适合幼儿阅读的材料，还应为幼儿选择与幼儿实际生活关联性较大的阅读材料，以激发幼儿的阅读兴趣，促使幼儿积极参与到阅读活动中。只有为幼儿选择满足其实际需求的阅读材料，才能更好地培养幼儿的想象力与创造力，从而促进幼儿阅读能力的提升。
三、积极构建互动阅读关系
提高幼儿的阅读兴趣及阅读能力，不能仅依靠营造良好的阅读环境与选择满足幼儿实际需求的阅读材料，还要依靠教师的引导。教师的有效引导，可以促使幼儿与阅读材料之间展开良好的“对话”。因此，教师应重视构建互动阅读关系，即构建良好的师生关系、生生关系。首先，教师应积极主动构建自身与幼儿之间的互动阅读关系。例如，在阅读的过程中，教师应该在愉快的氛围中为幼儿讲故事，激发幼儿的兴趣，然后促使幼儿进行自主阅读，以提高幼儿的阅读能力。教师还应重视构建幼儿与幼儿之间的互动阅读关系。教师可以组织幼儿共同阅读，引导幼儿将所读的故事讲述给小伙伴。教师通过这样的引导方式，不仅可以激发幼儿的阅读兴趣，还可以使全体幼儿都参与到阅读活动中，促使幼儿的阅读能力与语言表达能力均得到有效提升。同时，教师还应重视家长的参与，组织家长参与到“亲子共读”中，为家长推荐一些适合幼儿阅读的图书，鼓励家长与幼儿之间构建良好的互动阅读关系，帮助幼儿提高阅读能力。
四、开展丰富的阅读活动
教师开展丰富的阅读活动，不仅可以激发幼儿的阅读兴趣，丰富幼儿的视野，还可以提高幼儿的阅读能力、想象能力、创造能力及语言表达能力。因此，教师应重视开展丰富的阅读活动。幼儿的阅读特点是喜欢对相同的故事展开重复阅读，阅读次数越多，对故事的理解就越深刻，对图书的喜爱程度就越高。因此，教师对幼儿喜欢重复阅读的图书可以开展各种形式的阅读活动。教师可以先为幼儿讲故事，在调动起幼儿的阅读兴趣之后，促使幼儿自主阅读，然后带领幼儿共同阅读，让幼儿更深刻地体会图书中文字与图画的优美。当幼儿对故事已经完全理解后，教师可以组织幼儿将故事内容表现出来。例如，阅读完《猜猜我有多爱你》后，教师可以为幼儿搭建展示平台，让幼儿将故事讲述出来，或者让幼儿将故事表演出来。这样的活动，不仅能有效激发幼儿的阅读兴趣，还能提高幼儿的阅读能力、语言表达能力及表现能力。开展丰富的阅读活动，可以使幼儿在潜移默化中进行阅读，并逐步爱上阅读，真正体会到阅读的乐趣，从而实现各方面能力的提升。
综上所述，在阅读教学过程中，教师应重视营造良好的阅读环境，选择满足幼儿实际需求的阅读材料，积极构建互動阅读关系，同时重视开展丰富的阅读活动，从而有效激发幼儿的阅读兴趣，促使幼儿积极参与到阅读活动中，有效提高幼儿的阅读能力，为幼儿将来的阅读和学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]肖静.幼儿早期阅读兴趣养成的个案研究[D].广西师范大学，2018.
[2]戴薇.幼儿早期阅读兴趣的激发策略[J].学前教育研究，2017（04）.
[3]张文芳.促进幼儿早期阅读能力发展的策略[J].学前教育研究，2016（02）.
[4]孙诚.试论幼儿阅读素养的构成及其培养[J].南京晓庄学院学报，2014（03）.
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