留守儿童教育存在的问题及其对策

作者:未知

   摘 要:农村留守儿童是当前学校中一个比较突出的弱势群体,其教育问题成为学校十分现实而又亟待解决的难题。本文结合对留守儿童的调查,阐述了留守儿童教育存在的主要问题,分析了产生这些问题的原因,并提出了行之有效的解决对策,以期对农村留守儿童教育问题的解决起到一定的借鉴作用。
   关键词:农村留守儿童;问题;原因;对策
  为了了解“留守儿童”存在的主要问题,并探寻解决留守儿童问题的有效对策,对学校留守儿童进行了一次调查。调查对象为我校所有的父母均在外打工的留守儿童。调查方法包括问卷调查和访谈。
  一、留守儿童教育存在的主要问题
  (一)代沟现象较为明显
  被调查的留守儿童中,90%的儿童承认跟监护人发生过冲突,冲突的理由主要是代理监护人唠叨和不被代理监护人理解,这两项合计占86%。在回答“如果你有机会给现在的监护人提一个要求的话,你最想说什么”的问题时,相当一部分留守儿童都表达了要求被理解和要求得到帮助的愿望。
  (二)缺乏必要的学习指导
  被调查的留守儿童,89.5%的留守儿童是跟爷爷奶奶或外公外婆生活在一起,寄居在亲友家的约占2%。这就意味着绝大多数留守儿童的代理监护人,都是年老体弱,同时,文化水平很低,因此,无法担负起教育管理孩子的责任。调查还了解到,85%的留守儿童希望能够在学习上得到大人的帮助,而实际情况是只有8%的留守儿童认为,代理监护人能够在学习上给予指导,总体来讲,留守儿童在学习上缺乏必要的家庭指导。
  (三)存在一定的心理问题
  留守儿童的父母长期在外打工,一年难得回来几次。调查显示:一年中回家次数少于5次的约占61%。他们绝大多数人认为自己很孤独。79%的留守儿童在心烦时不会选择向代理监护人诉说。曾经说过谎的孩子比较多,占70%。
  二、农村留守儿童问题产生的原因
  通过对大量调查材料的统计与分析,笔者认为“留守儿童” 产生上述问题的原因主要有以下几个方面。
  (一)代理监护人与留守儿童之间的巨大心理差距
  由于年齡上的差距,直接造成两者之间心理、思想等差异。由于想不到一块,因而也就“说不到一块儿”,无法经常沟通。 对留守儿童的行为,代理监护人多表现出看不惯、不理解,而没有进一步的沟通和教育。在学习上,因为祖辈们知识层次普遍较低,因而无法对学生进行学习上的有效指导帮助,只管生活,其他方面的监护无能为力。
  (二)教育方式存在一定问题
  一是说教多。表现为成天唠叨。学生做错事时唠叨,取得成绩时也唠叨。二是包办。许多祖父母、外祖父母出于对孩子的无限关爱,把学习之外的一切杂务都包办下来。学生的自主性、独立性较差。三是溺爱。对孩子的教育多采取放任态度,有求必应,百依百顺,关爱有余,近于溺爱。
  (三)父母缺少跟代理监护人或老师的经常协调沟通
  留守儿童的家长把孩子放在老人或兄弟姐妹处,他们认为是可以放心的,所以跟家里的联系很少。偶尔打电话来,也无非是对孩子一顿训斥,或以“不听话,回来一顿打”相威胁。鞭长莫及,确也无奈。天长日久,这些“留守儿童”就有可能存在一定的心理障碍。
  三、解决留守儿童教育问题的对策
  对留守儿童的教育要注重引导,要给予集体的温暖,具体应该从以下几个方面进行有效教育。尤其应该重视对这些学生进行心理健康教育:
  (一)帮助代理监护人树立正确的家庭教育观念
  关爱孩子,但不要溺爱。不要因为孩子小,父母又不在身边,而对他们加倍的溺爱。代理监护人应该在孩子最需要的时候给予更多的关爱,学会倾听孩子的心声,了解孩子的所思所想,要多跟他们交流、沟通,但要避免唠叨。
  尊重孩子的选择,留给他们一定的空间。要正确引导,具体情况具体分析,而不能简单地限制、否定。不能满足的,应加以说明,做通孩子的思想,消除误会,防止产生代沟。
  (二)加强家校联系
  通过家访,加强与代理监护人联系。教师应定期进行家访,帮助代理监护人分析留守儿童的特点和存在的问题,想办法寻找解决问题的措施。同时,学校还应建立家校联系卡制度,告诉学生教师的电话号码,当学生求助而代理监护人又无法提供帮助时,可以通过联系卡或电话向教师求助。教师应与留守儿童父母保持联系。当留守儿童在学习和生活上遇到问题时,老师应该及时联系孩子父母,根据孩子的特点,寻求解决办法,尽一切可能减少留守儿童的心理障碍。
  (三)关注后进留守儿童的教育
  在留守儿童这一群体中,不少学生存在着行为、学习、心理等方面的问题,需要我们给予特别关注。在开展调查分析基础上,我们应该把后进留守儿童按学习、行为、心理等三大类建立个案研究档案,并落实重点对象的帮“困”措施,结合我校课题 “留守儿童教育”,进行跟踪研究。
  “留守儿童”队伍的不断壮大,将给学校教育带来更大的负担,这就更需社会、学校、家庭的密切配合,形成一个有效的教育“大网络”,从“心”开始,共同努力,为“留守儿童”营造一方晴空!
  参考文献:
  [1]叶敬忠,莫瑞.关注留守儿童:中国中西部衣村地区劳动力外出务工对留守儿童的影M北京:社会科学文献出版社,2005
  [2]任小艾:我的班主任工作[M京:光明日报出版社,1989
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