新课改背景下高中地理课堂教学的研究

作者:未知

  【摘    要】对于新一轮基础教育课程改革,其注重于知识的传授,强调学习知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。以前的老师授课比较注重照本宣科,所教的内容大都跟书本上一模一样,很少对课本以外的一些地理常识进行扩展,这样教出来的学生其思维能力相对较弱。现在更注重引导学生去探索新知识,而不是老师告诉你什么就是什么。
  【关键词】高中地理  新課改  课堂教学  变化
  中图分类号:G4     文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.136
   高中地理新课程标准指出:学习对生活有用的地理知识;学习对终身发展有用的地理;改变学习地理的方式;构建开放式的地理课程;培养现代公民必备的地理素养;重视对地理问题的探究。
   地理是高中阶段的一门基础性必修课程,它以人类所生存的地理环境、人地关系和可持续发展为主要内容,在教育中承担着其他学科无法替代的任务,是促进学生全面发展必不可少的存在。地理新课改必然要求形成与之相适应的新地理课堂教学模式,必须充分发挥地理课堂优势,优化课堂教学模式,使高中地理教学能够体现新课程理落实课程目标、达到课程标准、完成时代赋予地理教育的圣神使命。
   一、现阶段学生对高中地理的学习状况
   现阶段的高中生的地理学习在高考的影响下有较强的功利性,以至于大多数学生对高中地理学科本身的兴趣和热情并不高,其原因之一是在初中阶段学生对地理学科的不重视,不仅是学生不重视,连某些初中教师也不是很重视,其主要原因是为了提高学校的升学率,让学生把主要精力放在学习语数英这三门学科上,就导致在初中阶段学生就有了地理学科不重要的错误思想。
   高中地理更是高中文科生升学考试的必考科目之一,升学的需要迫使高中文科学生认真学习。基础相对较好的学生即使能够补上初中地理的所欠下的债,但是学习高中地理的兴趣往往也不高。地理基础相对较差的学生,为了提高地理学科的成绩,花了时间、付出了努力却没能达到提高成绩的效果,自然就会产生厌学的情绪。
   二、新课改下高中地理教师对教学方式的改变
   在新课改背景下的教学过程中,高中地理教师不仅改变了教学观念,优化了教学内容,还对教学方式进行改进,以促进高中地理课堂的有效进行,以达到构建高效课堂、改善教学质量和提高学生的综合学习能力的目标。在实施新课改以后,高中地理教师更新了教学理念,放弃以教师为主体、以应付考试为目的传统的教学理念。还不断创新地理课程的教学思路,在高中地理的课堂上引入新的教学理念,以新的教学理念为课程指导,进行多角度、多思路的教学。保持学生对地理课堂的新鲜感,激发学生对地理学科的学习兴趣,根据教学中的实际问题对教学方法进行及时调整,不断创新教学方法,提高了地理学科的课堂效率。
   另外,在地理学科教学中,教师要以学生为主体,鼓励学生在学习中改变学习方式,改变学生认为地理学科不重要的错误认识,并且鼓励同学间多交流,激发学生对地理学科的学习积极性,使学生把被动学习转变成主动学习,做学习的主人,充分发挥学生在地理学习中的主体作用。
   三、新课改下高中地理教师提高课堂教学质量的策略
   (一)适当的引入多媒体进行教学
   在高中地理教学过程中,教师通过现代多媒体进行教学,从而达到提高教学质量的效果。和传统的教学模式不同,利用多媒体进行教学能够更好地展示教师无法用语言展示的教学内容。例如:中国的各种地理地貌特征、大气的运动、地形地貌的形成等,这些都是静态的图片或者语言无法表达出来的,但通过多媒体,就可以活灵活现地展示出来,让学生能够更容易理解和学习,同时还能激发学生学习兴趣,提高课堂教学质量。
   (二)注重师生课堂互动
   课堂教学互动,可以调动学生学习的积极性和主动性,可以培养学生的发散思维和创新思维,激发学生学习动力。在教学过程中,教师在课堂上把学生看成平等的朋友,彼此尊重,互相信赖、合作,力求走近学生、贴近学生的心灵。
   教师在与学生互动的过程中保持轻松的微笑,温和的眼神,欣慰地点头,适时的赞赏,充满激情的鼓励,鼓动人心的手势,以此来传递出教师的情感、意志和态度,使学生在和谐的互动氛围中想说、敢说,让学生在与教师互动的过程中真正进入到课堂。
   (三)充分备课,转变传统教学方式
   教师在教学高中地理前,为了让学生能够更多的学习到课本中的知识,教师就必须做好课前准备工作,具体的准备工作包括熟读教材、掌握课堂所要讲知识点和重点和难点、做好课件以及学会如何通过语言描述有效的将知识点传授给学生。高中地理相较于初中地理来说,知识更加的复杂、学生理解难度较大,因此教师就需要寻找有效的领导方法让学生进行更好的学习。
   比如对于知识的掌握来说,教师可以要求学生们对于所学内容进行背诵,并在背诵的基础上进行理解学习,这样一来学生们不仅能熟练掌握知识,还能理解其中的重点和难点。只要教师做到以上内容,就能有效的带领同学们进行课堂学习,以至于更好的达到教学目的。提高课堂教学质量。还能有效的提高学生的学习积极性和自主学习的能力。
   以上是我对新课改背景下高中地理教学的一些浅谈。总而言之,地理的教学创新,仍需要我们广大的高中地理教师共同努力。作为一名教育工作者,不但要帮助同学们提高成绩,还要在引导学生的学习的同时帮助学生树立正确的学习理念,帮助学生树立正确的学习理念,提高学生们的学习积极性,时刻尽到作为一名教育工作者的责任和义务。
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