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班主任班级管理办法探讨

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  【摘    要】班主任是一个班集体的建设者、组织者和领导者,班主任在班集体建设中起着核心领导作用和重要导向作用。一个班主任是否掌握积极有效的班级管理方法在很大程度上影响着一个班集体的整体走向,也就影响着班上每个学生的价值观、世界观和人生观的形成。所以,作为一名合格的、优秀的班主任,我们应该运用适当有效的班级管理方法去努力建设好一个班集体,争取对班上每个学生都形成积极的影响,为他们今后的人生夯实好基础。
  【关键词】班主任  班级管理  方法探讨
  中图分类号:G4     文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.187
   有效的班级管理方法有利于一个优秀班集体的建设,有利于良好班风的形成,有利于营造一个良好的学习环境,为学生专心学习提供一个良好的学习场所。作为一个班主任,管理和领导着一个班集体几十名学生,我们有责任也有义务去运用合理有效,适合自己学生的班级管理方法来管理学生,为学生的学习营造一个良好的学习氛围。下面,我们将来浅谈一下关于班主任管理班集体的有效方法。
   一、班主任管理班集体的基本内容
   1.组织和培养班集体,建设班级核心队伍。甄选一批优秀的班集体学生干部协助班主任管理班级。师生共同管理班级,这也利于提高学生的自我管理意识和培养学生的管理能力。
   2.努力让家庭教育和社会教育与学校教育相配合。作为一名班主任,我们在做好班级管理工作的同时也应该努力做到让家庭教育、社会教育与学校教育相配合,在教予学生知识的同时,也要教会学生有关做人的道理。
   二、班集体管理对班主任的要求
   1.投入精力,认真负责,工作勤恳。班主任是一个班集体的管理者,更重要的是一名人民教师。作为一名教师,应该本着对学生负责,对学生家长负责和对学校负责的原则,把自己的大部分时间和精力投入到班集体管理工作中,抱着认真负责的态度勤恳的工作。班主任不止是自己的一份工作,也是自己的一份理想,如果管理好一个又一个的班集体,培养出一批又一批的优秀学生,那么也就更好的实现了班主任的自我价值。
   2.对学生有爱心和责任心,做到严格要求学生和尊重、爱护学生相结合。在班集体管理过程中,不仅要在纪律约束方面对学生严格要求,也要对学生的学习和生活表示关心以及给予一定的帮助,帮助学生解决学习中和生活中的一些困难,让学生对这个班级产生归属感。
   3.转变班主任自身观念,对传统班集体管理中的消极因素进行改进。传统的班集体管理中,班主任主导性过多,对学生的管理主要注重于紀律约束方面,认为学生只要按时上课,上课认真听讲,课后按时完成作业等等可以了。但是时代在不断发展,教育思想观念也在不断地进步,我们班主任应该与时俱进,紧跟时代的步伐,更新自己的管理观念和方法。摒弃传统班级管理中过于注重纪律约束的方面,让纪律约束和学生自我管理相结合,这更有利于班集体的成长,也有利于学生个体的成长。
   4.学会了解自己的学生。每个学生都有自己的性格特征,他们从小所成长的环境也不尽相同,所以在班集体管理过程中,我们应该主动和学生交谈,了解他们在平时的学习中和生活中所遇到的问题,根据班级学生的年龄特征和个性特征,运用具体问题具体分析的哲学方法,选择合适本班学生的管理方法。
   三、班集体管理中出现的问题
   1.从班主任自身因素来看——管理思想陈旧、落后。有些班主任故步自封,没有做到与时俱进,在新课改的大背景下,仍旧对学生事事管束,不懂“放权”。这样也就无法调动学生的积极性和主动性,无法为学生创造一个活跃的、良好的学习环境。
   2.从社会因素来看——社会不良因素的影响。随着学生年龄的增长,学生的自我意识不断提高,独立性增强,但是他们对事物的判断能力还不成熟,容易受外界因素的影响。如果接触到对他们成长有利的因素,那么就会促进他们的成长,但是如果接触到不良因素的影响,例如沉溺于网络游戏,就会在他们的成长中起阻碍作用。
   3.从家庭因素来看——父母的教育观念深刻影响着孩子。父母是孩子的第一任老师。家庭成员,尤其是父母对孩子观念的形成有着重大影响作用。有些学生家长过于宠溺自己的孩子,养成了孩子骄纵懒惰的行为习惯,那么在学校教育中也对班主任的班级管理起着阻碍作用。
   4.从学生自身因素来看——学生个体的心理特征的影响。在班级管理过程中,学生的配合程度也起着重要作用。学生如果积极配合,积极响应班主任的号召,那么班主任的管理进程就会更加顺利。但是大部分学生的心理发展并不成熟,还未树立起正确的价值观,人生观和世界观,所以这也给班主任的管理增加了难度。
   四、针对上述问题所提出的解决办法
   1.转变班主任的班级管理思想,更新管理理念和方法,力求与时俱进。因为时代在发展,学生的思想也在不断变化,在班集体里,班主任在班级领导中起着重要的作用,班主任的思想对学生产生着重要的影响。我们班主任不能故步自封,一直固守传统的管理理念,而应该做到与时俱进,继陈出新,革故鼎新。
   2.合理利用社会各界力量,对学生进行德育教育,帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观。我们可以通过组织开展积极有益的社会实践活动,通过开展校外实践活动,例如带学生去养老院看望老人,参观少年宫,博物馆,植物园等等,协调社会各界力量,在潜移默化中影响学生,帮助他们树立正确的人生观,世界观和价值观。
   3.综合学生家长的力量,对学生进行思想教育和行为管理。作为一名班主任,我们可以通过开电话访谈或者家长会的方式,建议家长应该如何教育孩子。也可以通过家访的方式,了解学生的家庭状况和成长环境,根据学生特点制定班级管理办法。
   4.根据学生的个性特征和年龄特征因地制宜,选择适合本班学生的班级管理方法。根据因材施教的德育原则,具体问题具体分析的哲学观点,多留意学生身上的优点和缺点,发挥学生身上的长处,提高学生的不足之处,长善救失。另外,我们可以组织开展积极有益的班会活动,例如青少年演讲、诗歌朗诵、红歌比赛、植树活动、手抄报绘制评比等等。对学生进行德育教育,有助于他们优秀人格的形成。
   总之,一个班集体的班风建设是尤为重要的。班主任作为一个班集体的掌舵人,更应该运用适合本班班集体管理的制度,制定恰当的管理方法,为学生学习创造一个良好的环境。同时,更重要的是让学生在班集体中学会关爱他人、尊重师长、努力学习、养成良好的学习习惯,为自己今后的人生打下良好的基础。
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