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如何提高小学生的作文素养

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  摘 要:写作是一个日积月累的过程,也是学生语文学习成果的一个重要展示。所以教师在教学中,应该选取能激发学生兴趣的方式和方法,正确引导学生进行写作,以表达自己的真情实感。
  关键词:小学作文;素养;方法
  一、加强阅读教学,为作文积累写作方法。
  语文阅读是语文教学的基础,教师在教学要中不断地启发学生进行阅读,培养学生的阅读兴趣,要注重学生的阅读的好词好句的积累,并且指导学生将这些好词好句运用于实践的写作中去。在传统的语文教学当中,教师一般只是在课上通过分析课文的主旨和题意,指导学生进行写作。所以对于传统课堂来说,讲解是语文课堂上的主要环节,但是这种教学方式会使学生对学习产生很大的厌倦感。基于这点,应该先注重学生平时的作文好词好句的积累。最重要的是教师要帮助学生纠正他们的阅读方法和阅读技巧,引导学生进行正确的阅读。教师在学习和生活中也要尽可能的引導学生,在阅读中掌握好词好句,积累名言警句,富有诗意的美句,还有中国的古典诗词等等。随着小学生自身词句的积累,学生在写作时便会加以运用,使阅读教学能为写作服务。学生对未知的知识总是充满好奇心和求知欲的,如在学习古诗《静夜思》时,让学生收集描写月亮的诗句;学习《观潮》时,让学生收集写景状物的经典散文。在学生充分准备的基础上,上课时请学生诵读、展示。这样的作业既能培养学生收集、选择资料的能力,又能极大地拓展学生的文化视野,增加学生的中国古代优秀文化的积累,提高学生的学识修养和写作方法的积累。
  二、多观察,勤思考,为作文积累写作素材。
  小学生对待万事万物都会有比较好奇额欲望,对一些生动有趣的好眠,或者鲜艳的颜色等等都会有很大的兴趣。所以教师应该好好的借助小学生的好奇心,利用这个心理特点,引导学生进行观察,在生活中提升对写作的兴趣,将写作与生活化。注意观察,上至天上的日月星辰,下至地上的小虫、蚂蚁、泥土,总之,天地间的一切都应该是我们的观察对象。看到他们,我们就应该想,如果要我来描写它,我该写什么呢?看到一个人,我们也应该想一想,如果让我来写他,应该抓住他的什么特点呢?世界上绝对没有相同的人和事,我们在描写时一定要抓住特征,用最简洁的语言最形象地刻画事物的特征。只有我们平时这样想了,这样写了,考试的时候才不至于无话可说,才可以扩大自己的选材范围,使自己的文章内容更充实、更丰富。观察在日常生活的点点滴滴,可以是家里的一件小物品,也可以是周围身边的同学们,或者是经历的一件值得回忆的事情。这些事虽然都是微不足道的琐事,但是确实真实的,学生在写作中可以信手拈来,不必为了作文的素材而大费头脑。老师要适当的帮助引导学生进行观察,告诉学生应该从什么角度进行分析。比如观察家里的一株物品,先观察它的形状、大小、作用,再写出它的来历。这样的观察可以提高学生的观察力和分析能力,还可以成为今后学生的素材。生活是学生习作的主要来源,而观察则是学生写好作文的主要门径。对于生活中的外部信息,必须通过观察,才能进入人的大脑。只有热爱生活并善于观察生活的人,才能从生活中及发生在自己身边的事件中发现可写的材料,并不由自主地产生强烈的写作愿望。
  三、多读书,多记笔记,让写作绽放文化色彩。
  一个人的语文素养的高低,关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度。“腹有诗书气自华”,当语文积淀达到一定程度时,就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴。《课标》指出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”古代教育家都十分重视记诵,要求学生在记忆力最旺盛的时期多读多背,熟读成诵。历代的文学大师,也无不满腹经纶,具有很好的记诵功底。然而,据一些调查数据显示,目前农村中小学生阅读量不足国家标准的15%。为了帮助孩子们补充文学名著的积累,在教学实践中,我要求学生每天阅读经典名著20分钟以上,做好读书笔记,摘抄适量的精彩片段,优美的句子和词语,并写出简短的赏析文字。
  四、多鼓励,多展示,让学生感受作文的魅力。
  教育孩子的关键是要看到孩子的优点,赏识孩子,鼓励孩子,而不是动辄贬低孩子,或惩罚孩子。不仅家长教子如此,老师教育学生也如此。老师要有足够的耐心去鼓励学生的优秀作文。不要带着挑剔的眼光去审视学生的作文。记得我在作文教学过程遇到过这样一件事,有位学生平时作文一般,但是有次作文写《暑假趣事》时写道:“羊在山坡上吃草,羊很快乐,我也很快乐。”看完此句,我觉得非常有诗意,就朗读给了大家,并分析了这句作文的诗意美。从此这名学生对作文产生了浓厚的兴趣,经常写作文让我给他点评。一件小事,让我明白了鼓励对于学生成长的意义。所以在作文教学中,我们要不吝啬自己的鼓励语言,哪怕作文的一个词句、一个标题,都有可取之处,只要我们用心和学生的作文进行交流,肯定会有和作文情感的碰撞。多看到孩子的进步的地方,及时给孩子鼓励,以促进他们取得更大的进步。
  作文素养的培养不是一朝一夕的,只要我们努力,相信学生的作文会有真情的流露,希望我们语文老师做一个学生作文的引导者,让学生感受作文之趣。
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