慧心,让你走得快乐

作者:未知

  教育的最终目的在于启蒙和唤醒人的思想与智慧,使愚昧者得以开蒙,使沉睡的生命得到觉醒。教育是生命对生命的影响,教育目的是培养真正的人。人格残缺者不能为师,生命处于迷蒙状态的人同样不能为师。因而,为师者要修炼一颗慧心,以慧启慧,以心育心。
  慧心,是一种教育方式,又是一种教育境界;它既是术,又是道。
  修炼一颗慧心,要善于理解学生。
  理解是教育的前提,没有建立在理解基础上的教育,不仅收不到应有的教育效果,还容易引起学生的逆反心理。一些青年教师遇到问题比较急躁,处理比较武断,严重伤害了学生的情感。
  曾经有一位青年教师向我请教一个问题。他说班里一个品学兼优的学生有次迟到了很长时间,他就在全班同学面前批评了该生,但是上课时又发现这个学生在打瞌睡,于是又按班规处罚了该生。接下来的几天,该生的学习积极性明显低落,而且逆反情绪表现得很强烈……我听过之后问他:你了解学生迟到的真正原因吗?他有一瞬间的惊讶,说迟到就是迟到,还能有什么特殊原因?我告诉他,为师者要有一颗慧心,要善于理解学生,这样学生才能“亲其师,信其道”。处罚教育也应在了解真相后有针对性地实施,才能收到良好的教育效果。
  随后,这位教师便从该生的身边好友和父母入手,了解该生那天迟到以及近期反常表现的原因。原来,那天该生的爸爸出差去了,妈妈前天夜里又生了病,早晨虽然妈妈一再催他去上学,但他还是不放心把发高烧的妈妈一个人留在家里,于是他一直等到妈妈退了烧,给妈妈熬好粥才来上学。这位教师了解情况后,专门上了一节关于“孝道”的主题班会课,并且在班会课上诚挚地向该生道歉,师生冰释前嫌,关系更融洽、更和谐了。
  修炼一颗慧心,要有教育机智。
  教育机智是教师在教学实践活动中的一种随机应变的能力。俄国教育家乌申斯基曾说:“不论教育工作者怎样地研究了教育学理论,如果他缺乏教育机智,他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”这是因为教学是一种特殊的认识、特殊的交往、特殊的实践,它时刻在变化、时刻在碰撞。在教學过程中,具有慧心的教师总是能根据学生的一个异样的眼神、一种惊喜的表情,甚至是一个错误、一场危机,捕捉到最佳教育时机,洞开心扉,启迪智慧,激发灵感。
  有次在教学楼巡视时,我发现一位教师在自己班门前推门,她使劲推了几下还是没推开,这时上课铃响了,她满脸通红转身想要离开。我正想疾步上前阻止她,只见她长吁一口气,快步朝教室后门走去。我紧跟过去。她从后门进去后,只听教室里鸦雀无声,仿佛是暴风雨来临前的平静。她笑着说:“我们班的大门不好进啊,老师我今天走了一回‘后门’。现在社会上有人喜欢走后门找捷径,但走后门是非常不好的现象,我不喜欢。今天是例外,我以后坚决不走了,也希望同学们能支持我。”同学们一下子笑起来,紧张气氛随之消失,许多同学露出惭愧的表情。眼见一场危机被她巧妙化解,还趁机教育同学们要讲规矩、守正气,我不禁为她点赞。
  修炼一颗慧心,要善于悦己悦人。
  教育要有美有悦,师生享受并醉心于各种教育活动,在教育活动中共同获得幸福体验,共同完成生命的成长,以美育美。
  教育有美,美在育人又自育。德国哲学家雅斯贝尔斯说:“教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师只有自己修炼出丰富的灵魂,成为幸福的人,才能教育出幸福的学生。终身学习应该是每位教师根植于心的观念,我们要在乐此不疲的学习自育中感受充实的快乐、创新的乐趣。最好的教育就是让最美的自己和学生相遇。
  教育有悦,悦在敬业又乐业。“学而时习之,不亦说乎”的幸福感受,师生“浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”的和谐场景,这是教育的悦,也是我们应该追求的教育境界。工作了一天,有的教师说:“上了一天课,真累啊!”有的教师说:“和学生在一起,真开心,收获满满!”这两种不同的话语,反映了教师对待工作的态度:一个是自己教得累,学生学得苦;一个是享受工作,悦己悦人。试问学生会喜欢哪种教师呢?感人心者,莫先乎情。教师精神饱满,情绪高昂,学生必将受其感染。因此,我们不仅要敬业,更要乐业。教师应在工作中找到育人的快乐,使教学成为师生享受生命成长、感受成功喜悦的活动。
  我认为,慧心不是天赋,而是一种后天的修炼。在术的层面,它表现为真正理解尊重学生、化难为易的本领;在道的层面,它表现为一种举重若轻的气度和追求人生幸福的境界。
  所以,青年教师朋友们,修炼慧心,才能走得快乐。
  链接:
  年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。走在校园里,永远草木葱郁,永远青春洋溢……走上讲台已然十年,当教材已烂熟于心,教学技能也日趋娴熟,尽管初心不改,但我还是感受到了一丝丝倦怠。
  我不禁问自己:教师这个职业难道仅仅是奉献?只能像蜡烛一样燃烧自己照亮别人?教育:生命对生命的影响。李明校长告诉我们,教师的生命是丰富多彩的,需要具备初心、潜心、爱心、痴心、慧心这五心方可为人师。我如醍醐灌顶:教师不是蜡烛,而是火把,不仅要自己绽放出生命的精彩,而且要点燃学生生命的激情。教师不仅要育人还要育己,不仅要敬业还要乐业,然后才能悦己悦人,从而在这份职业中找到使命感、成就感、荣誉感、幸福感!
  ——淮滨高中教师 张 瑜
  编后:
  从今年第1期开始,《李明谈“心”》栏目陪伴我们已经整整5期了。
  李明校长深情寄语广大青年教师,要不忘初心、潜心育人,要在专业成长之路上始终秉持爱心、痴心、慧心,方能在教师生涯中走得长久、走得幸福、走得快乐。回味5期的专栏文章,让我们在这个春天里感受到了温暖和鼓舞。
  也许在某一天的早上,当你望着窗外满目的绿意时,会情不自禁回想起李明校长说过的这些话,并对当下与未来产生向上的力量与愿景——这,就足够了。
  (责 编 帕 拉)
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