微课在多媒体信息教学中的应用浅析

作者:未知

  摘 要:微课教学主要是利用信息化和多媒体作为教学手段,以微视频作为教学核心,是一种新型的教学方式,可以增强教学互动,提升学生上课兴趣,间接提高学习效率。当前,国内信息技术课堂教学存在诸多问题借助微课可以解决这些问题,提升信息技术课堂的质效。
  关键词:微课;教学;应用
  
  一、 微课的概念及特点
  (一) 微课的概念
  微课是将整体的知识点拆分成许多不同的小知识点,根据教学内容的不同切分拍摄成不同的视频,再整合成一门完整的课程。然后将这些小视频上传至网络,根据学生的需要下载观看,同时也可以在教师之间进行分享传播。“微课”主要是以课堂小视频作为呈现方式,同时还包含与教学相关的一些辅助性教学资源,例如:背景知识、素材课件、课后任务、学生反馈以及教师点评等。他们之间以一定的关系构建成一个具有主体与结构的“小单元”。
  (二) 微课的特点
  微课的特点主要有以下几方面:教学时间较短,一般只有5-8分钟;教学内容比较简单,一般只是课堂上的某个知识点;资源使用比较方便,微课选取的内容一般都要求主题突出、指向明确、相对完整;便于传播,以网络技术和多媒体技术为依托。
  二、 微课在信息技术中的应用
  (一) 课堂教学
  微课就是以短小简洁的小视频为主要的呈现方式,在教学中可以将其穿插在教学环节之中。信息技术课程本身就比较枯燥乏味,利用微课进行讲解后,可以生动形象许多,可以提升学生的上课兴趣。
  微课具有以下几个功能:1. 巩固旧知识。在教学过程中,老师可以根据学生课后的学习情况,制作小视频来为学生答疑解惑,帮助学生解决不懂的问题,巩固旧知识。2. 导入新知识。微课教学作为一种新颖的教学手段,老师可以根据教学目标与课程主体,制作精美的小视频以此来提高学生的兴趣,通过这样的方式导入新课程可以起到良好的效果。3. 突破重难点对于一些重难点问题,老师可以专门制作一个专题,可以慢慢剖析其中的步骤,帮助学生更快更透彻地掌握。
  (二) 自主学习
  在教学方式上,微课已经成为学生学习的一种手段。教师通过把自己录制的教学视频上传至网络,学生可以通过互联网观看视频,为学生自主学习提供了一个便利的平台。这主要归功于微课的以下优点:1. 微课视频可重复播放。由于学生的水平参差不齐,学习吸收能力也各有高低。学生可以根据自身情况不同,多次重复播放视频,直到学会为止,满足了不同学生的需求。2. 微课形式灵活多样。相较于课本上冗长繁重的文字知识,微课把书本上的知识通过精简融合,提炼出重点,免去了学生浏览非重点,使学生学习起来更轻松。3. 微课主题易于归纳。可以根据学生的自身实际选择不同的主题来进行播放学习。
  (三) 微课制作
  微课的学习对象主要是学生,所以要结合学生的学习情况,以学生为主体。要结合课堂教学情况,同时在听取学生课后反馈后,微课在制作过程中要注意以下几个事项:
  第一,教学内容在安排上要合理清晰。通常情况下,微课只是针对一个知识点进行录制,对于多媒体信息科目而言,教学分为理论教学和实践操作教学两方面内容。对于基本理论要交代清楚是什么,对于操作要交代清楚如何做。开头要讲清楚这节课讲的是什么知识点,最后要有个简短的总结,中间操作步骤要连续贯通,一丝不苟。
  第二,教学设计要精细。微课的教学设计要全面考虑课程教学的目标与内容,学生的需求与教学评价,综合多种因素全面协调。整个教学组织中的各个环节要与其他教学环节相协调,所以在微课设计中要保留一点空余时间以供学生理解思考。同时要在微课中留一些问题,供学生课后思考。
  第三,教学过程的录制。教学内容及教学设计安排好后,就可以着手录制了。录制过程中要把握时间,一般不超过10分钟,控制在合理时间范围内。
  第四,后期制作。录制结束后,最重要的是后期编辑。通过后期编辑可以改善微课录制过程中的瑕疵,也可以进行添加文字、字幕等方便同学的理解,适当地添加背景音乐可以吸引学生的眼球,满足学生个性的需要。
  三、 微课在信息技术课的作用
  (一) 微课可以提高学生的创新型思维
  微课改变了传统的以讲授为主的授课模式,充分尊重了学生的主体地位。微课一般只有几分钟,可以保证学生在这几分钟高效的学习,避免了以往四十分钟的高强度学习带来的疲倦。通过一个几分钟的观看,学生不自觉地就会将注意力集中起来,然后通过“观看学习——操作实践——再次观看——再次操作”,通過多次循环可以达到完全掌握这个知识,同时也避免了老师对不同同学的问题要挨个解决的困扰,大大节约了课堂时间。同时,通过微课的方式,可以让一些进度快的同学自觉学习接下来的课程,这在侧面上会激发学生的自主学习能力。例如,对于Excel表格中公式的运用,可以通过讲解一个求和,然后让学生自己探究如何运用其他公式,达到事半功倍的效果。
  (二) 微课提高信息技术教学的有效性
  微课类型有很多,按照教学方法,可以分为讲授类、问答类、演示类等十一类。教师在授课时,根据不同的授课内容采取不同的授课方式。但是,并不是所有的微课都适用微课类型,所以要根据讲授的课程情况来选择上课类型。微课越来越成为一种重要的工具,所以对于微课的设计和开发是一个系统复杂的工作,只有把微课的设计、开发、应用、反馈、完善等环节联系起来才能使微课在信息技术课堂上发挥更好的作用,同时也有利于教师的成长与发展。微课做到了教与学随时随地都能进行,满足了不同学生的学习需求。
  参考文献:
  [1]陈宇.浅析微课在初中信息技术课程中的实践应用[J].中学课程辅导(教师教育),2017(13):96.
  [2]李燕.微课在初中信息技术教学中的应用浅析[J].中学课程辅导(教师通讯),2018(9):169.
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