中专计算机教学中自主学习策略运用分析
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摘 要：随着教学观念的改变和教学理念的深入，在中专计算机教学中越来越注重对学生应用能力和实践能力的提升，以期为社会培养更多的计算机人才。同时，中专计算机教学中自主学习策略的运用，一方面可以提高计算机教学的效率，另一方面丰富了计算机教学的内容，使计算机教学更加适合现今学生的实际需求。现今随着教育理念的转变和教学方法的不断创新，中专计算机教学中对于自主学习的策略运用需要学校和教师的共同努力，进而营造良好的学习氛围，实现中专计算机教学的可持续发展。
关键词：计算机 自主学习 策略运用 教学 中专
中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）06-0244-01
1 引言
中专计算机教学中自主学习策略的运用，创新了中专计算机教学的内容，使计算机教学更加符合现今学生发展的实际需求。同时也在一定程度上缓解了教师的教学压力，开阔了师生的视野，使师生共同进步，共同学习。无形中拉进了教师和学生的距离，提高了教学的教学质量和效率，充分调动了学生学习的积极性和主动性。另外，自主学习中教师将自主权还给学生，学生在自主探究中可及时发现自身存在的不足和问题，能切实提高学生的计算机水平和应用能力。
2 利用视频演示组织学生组装计算机
在中专计算机教学过程中，教师不再是一味地向学生传输计算机知识，而是注重学生实践能力的提高，可利用多媒体等丰富教师的授课内容，进而使计算机课程变得生动、有趣，学生在生动的视频演示中能学习到更多的知识。如教师可利用视频演示组织学生组装计算机，让学生跟随视频深层次挖掘计算机的组装过程，进而在熟练掌握计算机各项组织架构过程中更好地使用计算机。同时，利用视频演示将中专计算机的课程内容变得更加生动有趣，学生的注意力高度集中，课堂效率更加高效，教师教学效果也较好[1]。另外，利用视频演示组织学生组装计算机，一方面可锻炼学生的动手能力和实践能力，另一方面有利于学生自信心的树立，学生不再畏惧计算机的学习，可在充分了解计算机各方面架构的基础上利用所学的计算机知识更好地应用于实际生活中。在利用视频演示组装学生组装计算机的过程中，教师应以引导者的身份进行，进而充分发挥学生自身能力的基础上更好地学习计算机。
3 利用教学任务组织学生自主进行Word排版
在中专计算机自主教学中自主学习的方法不同于传统的计算机教学方法，更加注重学生自身自主能力的培养和独立思考能力的养成，教师可创造性的将学习任务分配给每一个学生，这样既能给学生的学习增添新鲜感，又能让学生通过自身的学习对计算机的知识更加深刻。教师可将更多的权利放手给学生，可利用教学任务组织学生自主进行Word的排版，如教师可让学生先以“我的校园”为题进行文章的写作，然后结合所写内容进行相应的校园图片插入，对于文章教师以每段首行缩进，个字符，段落间距为1.5，行间距为0.5为要求，教师先让学生自行做，尔后教师给予一定的指导，在这个过程中学生不仅能深刻体会到计算机的便捷，还能熟练掌握Word的编辑过程，使自己对于Word的使用更加熟练[2]。同时，教师让学生自己进行word的编辑排版，也起到了督促学生不断学习力求上进的作用，使学生严格要求自己，进而通过自身的努力更好地提高计算机操作能力和水平。为了增加学生排版的趣味性，教师可组织组与组之间的PK，让学生在pK中感受到计算机学习的乐趣，进而通过与学生的亲密互动更好地增进同学之间的友谊。教师还可以尝试性让学生进行不同文章之间的排版，既锻炼了学生的随机应变能力，又使学生在不同文章的尝试中掌握更多的Word排版技能，使学生步入社会后能综合性地运用在学校学习到的计算机知识。对于学校的人才培养和学生自身的发展而言，这都是非常有益的。
4 利用示例图片引导学生自主探究Photoshop
在中专计算机教学中教师还可以创作性的利用示例图片引导学生自主探究Photoshop。随着社会的发展和人们对于美的需求，Photoshop被越来越多 的应用在生活的各个领域。学生对于Photoshop的探究，不仅能使学生更好地掌握Photoshop技术，还能将自身所学的知识与理论结合更好地运用实际生活中。同时，Photoshop的学习不同于其他技术的学习，其是依托计算机开展的一项技术，学生可利用计算机上的Photoshop软件对自身并不满意的图进行修改，一方面节省了人们大量的时间，另一方面更好地感受到了科技对生活带来的改变。另外，示例图片的引导给学生以提示，学生跟随着教师的思路在走，改变了传统的以教师授课为主的局限，使教师的授课变得更加生动、有趣，计算机课堂不再乏味，学生学到的知识更多，与教师的互动也不断增强，既拉进了教师和学生之间的距离，又使教师的教学更符合学生的实际需求，促进了教师业务能力的提升和教学方法的改进，学生和教师共同进步，共同发展，营造了良好的计算机学习氛围，学生更深刻的认识到计算机的重要性，在以后的学习中也会注意计算机知识的积累和经验的提升，进一步实现自身的全面发展[3]。
5 结语
中专计算机教学中自主学习策略运用，一方面改变了计算机传统授课的方式，另一方面丰富了计算机学习的内容，使计算机更好地为人们的生活服务。同时，学生在自主探究学习的过程中学生能及时发现自身存在的问题和不足，进而及时改正，更好地提升自身的计算机应用水平和能力。另外，计算机自主学习使计算机课堂变得生动、有趣，学生不再拘泥于传统的“填鸭式”课堂，在自主学习的过程中可学习到更多的知识。现今，随着社会的发展和科学技术的改变，计算机的应用和推广会越来越广泛，学校、教师、学生一定要转变自身的思想意识，切实提高各方面能力，以理论联系实践，进而更好地学习到提高人们生活质量和生活水平的计算机技术，使人们的生活变得更加美好。需要注意的是，在中专计算机教学中自主学习策略的运用需要教师根据學生的实际情况进行，只有这样自主学习效率才能更高，教学效果才能更好。
参考文献：
[1] 王立昌.探讨职业中专计算机教学中自主学习策略的运用[J].职业中专，2017（3）.
[2]赵永刚.简述职业中专计算机教学中自主学习策略的运用[J].职业中专，2018（4）.
[3] 康香芬.中专计算机教学中自主学习策略应用探讨[J].中专计算机，2017（9）.
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