幼儿园一日生活的常规培养

作者:未知

   摘  要:在幼儿园教育过程中,一日生活常规教育是非常重要的内容,这样可以帮助幼儿对幼儿园环境、学习生活更好的适应,有助于良好行为习惯的培养,这对他们一生的学习成长都将产生积极影响。在对幼儿进行实际的常规教育过程中,应该建立合理的常规要求,对幼儿给予提醒与指导,要充分表扬幼儿,还应该注重做好家园合作,从而提高培养教育的实效性。笔者作为一名幼儿园教师,主要針对幼儿园一日生活的常规培养进行了探究,分享一些实践经验,以供同仁参考。
   关键词:幼儿园  一日生活  常规  培养
   中图分类号:G612         文献标识码:C            文章编号:1672-1578(2019)06-0231-01
   所谓“没有规矩,不成方圆”,规矩、原则、常规无论在哪里都是必要的。建立良好的一日生活常规,不仅能保证幼儿有一个良好的生活环境,而且也有利于良好行为习惯的培养。幼儿尚处于身心成长发育的起步阶段,可塑性很强,所以在幼儿园教育时期应该对他们做好一日生活常规的培养,包括生活活动、体育活动、自主游戏活动、学习活动等,从而引导幼儿们能够健康快乐的学习成长。
  1   建立合理的常规要求,制定科学的管理制度
   常规教育,就是要求幼儿遵守日常生活规则,这样才能保障幼儿的一日生活更加丰富和有序,培养幼儿具备良好的独立性和自主性,可以为以后的学习成长打下坚实基础。常规教育将一日生活中对幼儿的基本要求做到了规范化和制度化,通过相应的引导和约束,能够让他们明确什么是应该做好的,什么是禁止做的,哪样是错的,哪样才是对的,并且将这样逐渐形成幼儿的自动化意识,自觉规范自己各项的言行,从而确保常规教育的实效性,并且提升教育的一致性和一贯性[1]。幼儿园及教师应该充分结合幼儿实际情况,建立合理的常规要求,制定科学的常规管理制度,要确保常规要求与幼儿的身心发展特点相适应,要有助于幼儿自主性和独立性的培养,有助于促进他们德智体美等综合素质的全面发展,同时还要考虑到幼儿之间的个体差异,开展有重点的、有针对性的教育活动,从而从总体上确保幼儿一日常规培养能够顺利有效的开展。
  2   教师要发挥自身作用,给予提醒与指导
   幼儿教师在对幼儿们进行一日生活管理过程中,应该充分发挥自身的作用,要对他们每一项活动都应该给予指引,提醒他们要遵守一定的规则,这些规则是固定的,当幼儿每天都能遵守这个规则,时间长了,就能够养成相应的良好习惯,为以后的学习成长打下良好基础[2]。比如在组织幼儿中午吃饭的时候,不但要为他们提供安静整洁的环境,确保他们能够吃饱、吃好,还要提醒他们应该遵守午餐常规,比如要细嚼慢咽,多吃绿叶蔬菜和水果,不能挑食、偏食,要节约粮食,不在碗里剩饭等等,这些都是良好的进餐习惯,还有就是培养他们独立进餐的生活能力,这都是每个幼儿应该具备的素质。此外,教师还可以借助用餐这个时机对他们开展进一步的教育活动,比如让他们认识盘子、碗筷等餐具,以及豆腐、茄子等食品的相关词汇,可以这样介绍:“今天食堂的阿姨们给我们做了很多好吃的菜,快看啊,这个是绿色菠菜,这个是白色的豆腐,这个黄色的是鸡蛋,这个圆圆的是丸子。”通过还可以通过进餐对幼儿渗透品德教育,比如有一个幼儿不喜欢吃土豆,假装把土豆掉在地上,并偷偷的踢到一边,这时教师应该抓住这个机会对幼儿们进行思想渗透,让他们懂得珍惜粮食和勤俭节约,对农民伯伯的劳动成果要有感恩之心。同理,幼儿去厕所要及时冲水,盥洗时要节约用水,自由活动时要和睦相处,要爱护校园公物等等,这些都属于一日生活常规教育,幼儿教师要认真观察,适时进行教育,潜移默化地培养幼儿良好的规则意识。
  3   善于运用鼓励表扬方式
   幼儿的年纪还很小,认知能力和自控意识较差,可能会反复出现各种问题,这时幼儿教师应该对他们耐心的说服和引导,尤其是要善于运用鼓励表扬的方式,及时肯定和赞扬幼儿的点滴进步,让他们获得快乐的心情,这样才会使他们将被动活动变为注重自愿的活动,取得更好的一日常规培养效果[3]。比如,当发现幼儿的坐姿端正,能够按照口令有序排队的时候,教师应该抓住幼儿好的方面及时进行表扬,这对被表扬者和其他幼儿都能起到良好的教育作用,都会懂得以后应该坚持这样做。当然,对幼儿的表扬应该是真挚的,不要掺杂任何虚假的成分,这样幼儿才会更乐于接受,积极主动的朝着好的方向发展和成长。
  4   家园之间应该共同配合
   诸多幼儿教师在对幼儿进行教育的时候都会发现,幼儿们在校园里还能根据一日常规来严格要求自己,但如果经过了节假日休息之后,再回到幼儿园时,许多刚刚养成的好习惯就被打破了。之所幼儿会出现在幼儿园是一个样,在家里又是一个样的状况,究其缘由,主要就是家长方面不注意对孩子的常规教育,如果家校教育不一致甚至存在矛盾,肯定无法对孩子们进行有效稳定的教育。为此,幼儿园和家长之间应该紧密沟通,双方相互交流,共同培养,教师要多向家长了解幼儿在家中的日常表现,家长也要为孩子提供良好的常规培养环境,只有双方目标一致,才能引导幼儿养成稳定的良好行为习惯[4]。
  5   结语
   总之,幼儿园的一日生活常规培养工作是非常重要的,作为一名幼儿教师,应该做个有心人,要为了幼儿们的未来学习和成长着想,开展丰富多样的常规教育活动,创设良好的教育成长环境,对幼儿一日生活常规的培养要从点滴开始,循序渐进地进行,相信孩子们的常规一定会培养的很好。
  参考文献:
  [1] 王秀鸽,苏磊.幼儿园常规教育的实施途径探讨[J].科技世界,2014(05):63-64.
  [2] 王春娟.幼儿园常规教育的两大误区[J].考试周刊,2014(04):102-103.
  [3] 张晓云.幼儿园一日常规的培养[J].考试周刊,2017(02):50.
  [4] 宋杨岚.有效管理,促进幼儿一日常规的养成[J].新校园旬刊,2016(08):96.
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