数学思维能力在高中数学教学中的培养

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　　摘 要：高中阶段的数学，对培养数学逻辑思维能力有着重要作用，对今后学生思维意识的发展有着极大影响。但是数学思维能力的培养不是凭空而来的，需要有一定的基础知识，结合一定的数学学习技巧，经过反复的练习才能得到锻炼。因此，本文就对数学思维能力在高中数学教学中的培养进行分析，并提出一些策略，以供大家借鉴。
　　关键词：数学思维能力;高中数学;教学;培养
　　目前，我国综合国力的提高最离不开的就是高素质人才，而培养人才就要从学生阶段开始入手。对于学生而言，要想使其成为高素质人才，就必须对学生的数学能力进行强化，这是成为高素质人才的基本前提，只有数学过关，才能更好地满足现代社会信息化、数字化的需求，尤其学生数学思维能力的培养，必须对其进行重视。另外，新课改以来，教育界也逐渐重视高中学生的数学教育，并把学生数学思维能力的培养纳入重点内容，这都表明高中时期对学生数学思维能力的培养有着重要意义，为此，下文便对其展开了探索和讨论。
　　一、 高中学生数学思维能力的意义
　　（一） 满足素质教育的要求
　　随着社会文明的进步，人们越来越重视学生的素质教育，这对提升我国文明形象有着重要意义，同时也是保证社会安全、稳定的基本前提，因此，必须要从学生阶段进行培养和重视。但是要想保证学生能够有着良好的素质水平，就必须要为其健全一颗有逻辑思维的心，让其分清楚事情的主次顺序，学会自己进行独立思考和判断，这对全面提升学生的综合能力是非常关键的。由此可知，要想保证学生的素质教育，学校就必须要加强学生数学思维能力的培养，两者之间有很大的关联性。
　　（二） 满足社会现实的需要
　　数学学科虽然不是语言学科，但也确实深刻的影响人们日常生活和工作中的点点滴滴。对于高中数学的教学也是如此，教师千万不要仅仅依靠课文内容来进行教学，这对学生逻辑思维能力的培养有着一定的约束，容易使学生养成思维定式的习惯，对其今后的成长和发展是非常不利的。
　　二、 高中学生数学思维能力的培养方式
　　（一） 加强新型教学方式的引入
　　在教学过程中，最忌讳的便是生搬硬套式的传统教学，学生不仅学不到东西，而且也无法做到灵活运用，甚至对过于枯燥的课程产生厌烦和抵触心理，这对学生的学习和成长是非常不利的。因此，教学方式也要与时俱进，时刻保证教学过程中能够采用更为新颖的方式来对学生进行授课，以更好地提升学生的学习兴趣。对于高中阶段的学生，是数学能力提高和进步的关键时期，寻找一个合适的教学方法对学生发展来说意义重大，学生的数学学习尤其是数学思维能力的培养千万不能停留在教师的授课范围内，而是要自行进行探索和研究，比如学生在学习过程中出现不会的难题，需要结合实际情况，以及自己的能力，对其进行正确地分析，然后再去请教老师和同学，从而使自己的主动探索能力得到培养，这对提升学生逻辑思维能力方面有着重要意义。因为学生只有先学会自己动手，才会动脑筋去思考和探索，进而才会提升数学逻辑思维能力。
　　（二） 加强学生对数学逻辑的观察
　　通常情况下，高中数学中经常提到的数学逻辑思维能力也就是指学生能够按照一定的思维方式去正确地认识现实规律，对规律中出现的对象进行分析和了解，进而对其进行掌握，以满足现实需要，比如对于某些抽象化的数学问题来说，学生必须要利用一定的逻辑思维能力，来正确发现和认识数学难题中的规律，这种通过相关的推理和思考来使数学结果得以论证的方式便是数学的逻辑思维能力。最重要的是，这种逻辑思维能力还对平时的生活和工作有着很大的影响，尤其是在提高工作效率方面表现的作用更为突出，如果有效地掌握这种逻辑思维方式，将会深刻地影响甚至改变学生未来的发展之路。
　　三、 高中学生数学思维能力的培养策略
　　（一） 数学解题过程策略
　　在高中数学教学中，教师大多采用的方法还是以教授解题思路为主，也就是在数学讲课过程中，教师先让学生进行自主学习和思考，优先解决自己能解决的问题，对于其中不能解决的问题教师再对其思路进行说明。这种方式也非常不利于学生的数学学习的，因为这种教学方式只是告诉了学生的这道数学问题的解决思路，但是却没有教会学生如何自主探索解题思路，这才是数学学习的关键内容。目前，很多教师并没有重视这一内容，严重影响了学生数学逻辑思维能力的锻炼和发展。因此，在实际的教学过程中，教师一定要对这一点进行重视，注意积极营造良好的学习环境，让学生在最大程度上去独立思考和解决问题，就算出现学生讨论都不能解决的难题，教师也不能随随便便就给出结果，而是对解题步骤分步进行指导，会采用举例子的方式来对每一步骤进行讲解，进而让学生自己通过对比分析，去发现问题的解题方法，这种自己寻找答案的方式非常有利于学生思维能力的锻炼，对提升高中学生的数学成绩有着重要作用。另外，如果条件允许，学校还应该加强对教师的重视，对教师进行实时的培训，让教师学会更加先进有效的教学方法，更进一步地提升学生的数学逻辑思维能力。
　　（二） 数学教学方式策略
　　在培养高中学生数学逻辑思维的种种方法中，教学方式无疑起到了决定性作用，这是保证学生数学逻辑思维能力提高的关键，因为学生的数学学习大多还是依赖教师的授课。因此，教师一定要对高中数学教学方式进行充分重视，通常情况下，一些先进的教师都采用变式教学的方法来培养学生的逻辑思维，这种教学方式不同于传统的教学方式，而是采用多角度、全方位解析式教学方法来对学生遇到的数学问题进行讲解，讓学生能够更加全面的认识到数学问题，甚至能够了解到数学的本质，这对提升学生的数学学习意义非凡。
　　（三） 数学审题过程策略
　　在数学问题解答之前，最重要的一个环节便是对题目的阅读，也就是审题环节，这是保证数学问题解决的关键，也是培养学生正确的数学逻辑思维能力的关键。学生在进行审题时，首先要对题目中所表述的已知条件进行初步了解，然后搞清楚题目所表达解题方向是什么，再通过已知条件推出一些简单的未知性已知条件，这往往是解题的主要思路，也是解题关键，最后，在利用平时学到的数学公式找出题目想要表达的数学规律，通过一番推演计算，使问题得到解决。总之，现代社会的飞速发展对人才的需求与日俱增，而高中学生数学逻辑思维能力的锻炼更是在人才培养中发挥着关键作用。但就目前来看，很多高中学校在学生数学逻辑思维能力的培养方面都有所欠缺，不仅无法满足现实社会的要求，还对学生成长和发展的不负责。因此，我们必须要加大对高中数学教学中逻辑思维能力培养的重视，并结合实际情况，采取有效的措施，在最大程度上提高学生的数学逻辑思维能力。
　　参考文献：
　　[1]郑兰英.数学史在高中数学教学中的渗透研究[J].科学咨询（教育科研），2019（3）：111-112.
　　[2]乔乐.高中数学教学中培养学生的思维能力探析[J].教育现代化，2018（42）：378-379.
　　作者简介：
　　王爱红，甘肃省白银市，甘肃省会宁县郭城农业中学。
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