试论创造性思维能力在高中数学教学中的培养

作者:未知

  摘 要:从高中教育来看,高中数学教学应该把有效地提高学生创造性思维能力作为教学活动过程中的重要环节,创造性思维不仅可以锻炼学生的动手操作能力,还可以培养学生的积极性和创新精神。笔者经过深入研究,从创造性思维能力培养的重要性出发,提出在高中数学教学中的培养方法,希望给教师提供一些思路和方法。
  关键词:创造性思维能力高中数学培养
  引言
  随着我国经济社会的不断发展,创造型人才对社会的贡献不断增加,对其需求量也有所增加,许多教师在重点培养学生的创造性思维能力,在高中数学课堂教学中,对逻辑思维、创造力的培养对提高学生创造性思维能力发挥了重要作用。然而,笔者发现从实际出发,在创造性思维能力培养还存在许多的问题,因此高中教师需要找到改善的方法和培养措施,让学生的创造性思维能力得到全面的发展。[1]
  一、创造性思维能力培养的重要性
  创造性思维能力的含义是在思维能力方面培养创新力和创造力,在高中数学教学过程中如果能够有效地利用这一种思维方式,那么通过日常教学活动,学生掌握数学知识的过程中,就会形成较为良好思考能力和分析解决问题的能力。与此同时就会摒弃墨守成规,实现在教学课堂上发挥主动学习意识进行思考与学习,从而有效地提高学生的学习效率,帮助学生解决课堂内外的一系列问题,极大程度地激发学生数学学习和分析的求知欲望,从而在体验课堂乐趣的基础上,让学生能够掌握思维方法,在解决高中数学问题方面,具备更高的解题效率。综上所述,创造性思维能力在高中数学教学中发挥着重要作用,不仅在课堂上能够体现学生的积极主动思考能力,还能够帮助学生全面发展,成为创新性人才。[2]
  二、创造性思维能力在高中数学教学中的培养方法
  1.重点在于培养学生的观察能力
  在创造性思维能力培养过程中,要求学生具备敏锐的观察能力,为今后更加全面的发展创造性思维打下坚实的基础。学生通过对数学概念和知识背后的问题细致观察,能够帮助学生形成创造性思维,从而得到更好地发展。因此,在高中数学教学中,教师必须要转变传统教学理念,通过练习学生的实际生活,逐步引导学生进行自主观察、自主思考,通过强化这一内容来培养学生的细致观察能力,让学生能够积极地进行观察与思考,从而更好地帮助学生创造性思维能力得到发展。教师在日常教学中,应该着重引导学生注意观察,找到事物之间的练习,帮助学生归纳总结,从而提高学生的观察能力,在达到教学效果的同时,引导学生锻炼创造性思维能力。良好的观察能力是发展创造性思维的前提,作为教师,应该保证有效培养学生的观察能力。
  2.重点在于培养学生的发散性思维能力
  笔者认为,在高中数学教学中,要想提高学生创造性思维能力的发展水平,教师就需要引导学生发散思维,找到良好的解决问题方法,再通过课堂情景教学模式来发展学生的发散性思维能力,进而达到引导学生创造性思维能力形成的教学效果。一方面,教师在高中数学教学过程中,可以依照教学内容和所掌握的学生实际情况来加入问题元素,有切入性地让学生在实际生活中培养发散思维。另一反面,教师可以通过合理设置问题情境来激发学生的学习兴趣和求知欲望,让学生在思考问题中锻炼发散性思维能力和培养主动学习意识,这样一来,就能达成学生形成发散性思维能力的目标,从而促使学生提升创造性思维能力。比如,在进行“直线、平面垂直的判定”的教学课程时,教师可以先让学生进行观察,引导学生通过对直线与平面垂直定理进行分析思考,然后再通过具体提问来引导学生把握定理内涵,最后再完全掌握判定定理。借助问题情境往往能够满足学生对事物的好奇心,同时激发学生的学习兴趣和,再通过小练习反映学生对知识掌握程度,让学生体会发散思维的乐趣,学会多角度分析和解答问题,并且引导学生想辦法证明自己的观点,这样不仅能够提高学生的发散性思维能力,还能强化学生对知识的理解程度,同时在促进创造性思维能力培养方面起到了重要作用。[3]
  3.重点在于激发学生学习兴趣
  在全面发展和提升创造性思维能力方面,在高中数学教学中,教师还需要注重培养学生的学习兴趣,从而形成创造性思维。通常,提出问题是学生激发求知欲望的开端,也是培养学生创造性思维能力的关键环节。因此,在进行高中数学教学时,教师可以通过自我设问来引导学生提出问题,由此做到激发学生对数学知识的学习兴趣和自主意识,与此同时,还能给予学生想象的空间,激发学生的创造性思维。在引导学生提出问题时,教师可以从学生实际生活问题入手,通过创设与学生实际情况密切联系的情境来激发学生的求知欲望,更进一步发展学生的创造性思维能力。例如,在学习“概率”这一知识点时,教师可以通过引入掷骰子环节让学生记录下来,从而让学生更好地理解“概率”的概念,从而在实际运用中能够合理运用“概率”思维,帮助学生解决实际问题。当数学知识联系生活实际,就能不断地激发学生的学习兴趣,让学生能够拓宽解题视野,养成主动学习和思考的习惯,从而就能够更好地发展学生的创造性思维能力,让学生体会将创造性思维运用到数学中的乐趣所在。[4]
  结语
  总而言之,高中数学教育要更加重视对学生逻辑思维和创造力,提升学生对抽象问题的理解能力。高中数学融入创造性思维可以帮助学生多角度思考问题,从而更好掌握知识,提升自我知识水平。这就要求教师做到改变教学思路,创新教学方式,重点培养学生的观察能力、发散性思维能力,让学生在学习兴趣的推动下,提高学生的创造性思维能力,养成自主学习意识,从而成为全面发展的高素质人才。
  参考文献
  [1]王鑫.高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].求知导刊,2017,0(8).
  [2]李有青.浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].科学中国人,2017,0(6X).
  [3]蒙林.浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].求知导刊,2017,0(17).
  [4]李惠国.高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析策略[J].文理导航,2017,0(35).
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