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高中数学教学中创造性思维能力的培养之我见

作者:未知

  摘 要:随着社会的不断发展和进步,我国的教育事业也得到了创新和提升。在高中数学教学过程当中,教师更加注重引导学生进行逻辑思维能力的提升,激发学生的学习积极性,提高学生的学习热情,从而帮助学生提高自身的综合素质。
  关键词:高中数学;创造性思维;学习兴趣
   一、 引言
  在传统的教学过程当中,教师通过“填鸭式”的教学方式引导学生进行数学学习,使学生产生厌倦的心理,对数学知识的掌握程度不够深,学生对数学学习失去了信心。现阶段高中数学课程教学当中注重引导学生进行创造性思维的培养是至关重要的。所以本文就以分析创造性思维在高中数学教学当中的培养来进行分析和探究。
  二、 将求异思维贯彻到课堂教学课程中
  教师要利用求异性思维来引导学生进行问题的提问和解决,激发学生的学习积极性,提高学生的思维模式,使学生能够在数学探究的过程当中,更好地掌握数学学习的技巧。由于求异性思维,可以充分地拓展学生的思维模式和提高学生的思维意识,教师要积极地进行引导,给予学生一定的问题,使学生进行思考和解答。让学生从多角度全方位的进行,通过小组合作探究模式来激发学生的学习积极性,提高学生的学习斗志。使学生能够进行自主的学习和探究,从而对求异性思维有一定的认知和适应。在长期的数学实践探究的过程当中,学生对求异性思维逐渐接受和掌握,使得学生在数学学习的过程当中更好地进行解答和探究。
  教师在培养学生学习的过程中注重兴趣方式的引导,提高学生的学习积极性,引导学生进行自主的探究和学习,能够使学生提高自身的注意力。对于数学问题要有一定的好奇心,大胆地进行提问和解答,教师在这一过程当中要积极地鼓励和引导,增强学生的投入热情,塑造一个积极高效的课堂教学氛围,使学生能够充分地进行探究和提升。教师还可以在教学的过程当中,对概念性的知识列举一些实例,将抽象的数学知识直观地展现在学生的面前。有助于激发学生的逻辑思维能力,提高学生的学习积极性,从而更好地引导学生进行数学学习。
  三、 营造轻松融洽的课堂教学氛围
  教师在引导学生进行数学学习的过程当中,要提升学生的创造性思维。利用课堂的教学方法来进行积极的转变和提升,使学生能够增强对数学的接受程度。教师在这一过程当中要积极完善自己,提升自身的教学水平和素质。学生能够跟随教师的引导来进行高效的数学学习,提高学生的课堂融入度。在传统的高中数学教学过程当中,教师以自我为中心,在教学过程当中,利用单一的教学模式来引导学生进行数学学习,使得学生在课堂学习的过程中过于被动,无法积极地进行自我提升。所以教师要充分认识到传统教学的弊端来积极地进行改革和创新,时刻以学生为教学的主体,尊重学生的性格特点。教师还可以在课堂当中将学生分为若干个小组来进行小组合作探究学习,使每一个小组能够针对教师的问题进行探究和学习,教师要给予学生充分的讨论时间,激发学生的创造性思维,提高学生的逻辑思维能力,使学生在探究的过程当中了解自身的不足,并且得到完善和提升,增强学生的团队协作意识。教师积极地与学生进行沟通和互动,增进师生之间的情感,使学生能够提高数学学习的积极性,增强数学学习的兴趣,将课堂教学更加趣味化。教师在这一过程当中要积极引导学生,并且鼓励学生进行回答问题,对于同一个问题可以引导学生进行不同的看法和学习,提高学生的学习能力,拓展学生的思维视野,使学生能够举一反三。在数学学习当中掌握更好的技巧,提升学生的学习积极性,提高了数学教学的质量,为课堂教学增加了相应的气氛。
  四、 应用多媒体拓展学生思维视野
  由于高中数学较为抽象多样,所以教师在引导学生进行数学学习的过程当中,要通过多媒体来进行辅助教学,营造一个积极高效的课堂教学环境。在传统的教学过程当中,教师通常用黑板来进行教学,使得课堂气氛过于乏味,无法提高学生的学习积极性。所以教师可以通过多媒体设备来进行趣味化教学,增强学生的接受程度,使学生能够更好地融入课堂学习当中。教师要灵活地运用数学教材与多媒体进行融合,制作符合学生性格特点的多媒体课件,從而引导学生进行数学学习,提高学生的学习积极性,帮助学生更好地进行思考和探究。教师应该恰当地处理教学环境与课程教学的关系,把教学内容积极地传输给学生,让学生掌握数学的基础知识,从而在以后的学习当中能够稳定提升。教师通过将创造性思维与多媒体技术进行融合,提高学生的逻辑思维能力和数学学习技巧。例如教师利用多媒体来引导学生进行观察和思考,提高学生的感官能力,使学生能够对问题进行多层次多角度的学习和探究,提升数学知识的运用能力,为以后的数学学习奠定良好的基础。
  五、 结束语
  综上所述,在高中数学教学过程中,教师要摒弃传统的教学观念,积极提升自身的综合素质,转变教学手法,利用网络来拓展自己的教学技能。通过引导学生进行学习探究来激发学生的创造性思维,培养学生的学习意识,提高学生的数学学习能力,使学生能够在探究的过程当中养成良好的数学学习习惯。更好地运用到数学学习当中,能够有效地提高数学教学的质量和效率。
  参考文献:
  [1]徐维风.深度探讨高中数学教学中创造性思维的培养[J].中国科教创新导刊,2009(9).
  [2]陈增保.如何在高中数学教学中培养学生的创新能力[J].教育教学论坛,2017(10).
  [3]朱伟.论高中数学教学中学生创造性思维的渐进培养[J].文理导航,2016(10).
  作者简介:
   周明星,甘肃省陇南市,甘肃省陇南市武都区两水中学。
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