高中数学教学中创造性思维能力的培养方法研究

作者:未知

  【摘 要】高中数学的学习需要学生具备一定的思维能力和逻辑能力,而培养学生的创造性思维能力是提高学生课堂学习效率的基础,而且它可以优化教学效果,提高高中数学教学质量和教学水平。因此如何在高中数学教学中培养学生的创造性思维能力是当前教师面临的重要问题。本文基于这一背景,阐述创造性思维的能力概念,分析了影响高中数学创造性思维能力的因素,最后提出高中数学教学中培养学生创造性思维能力的主要方法,希望对优化高中数学教学效果有所
  幫助。
  【关键词】高中;数学教学;创造性思维能力;培养方法
  【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437(2019)04-0135-01
  1 阐述创造性思维能力
  所谓创造性思维能力是指具有创新性的思维方式,在高中数学学习中创新性思维包括学生自主学习探究能力、创新能力、思维能力等,在学习过程中,它要求学生打破固有的思维理念,针对所学知识提出自己的想法见解,并且可以通过自主探究证明自己的猜想。具有创造性思维能力的学生通常可以更好地理解具有逻辑性和抽象性的数学概念[1]。另外,学生创造性思维能力的培养不仅能够使学生更好地掌握知识,同时对激发学生的学习兴趣和探索积极性有很大的帮助。
  2 影响高中数学创造性思维能力的因素
  本文主要从以下三个方面分析影响高中数学创造性思维能力的因素。
  首先,数学本身对创造性思维能力的影响。数学学习就是学生提高思维能力和认知水平的过程,它需要学生根据自己的理解构建数学模型。
  然后,根据对概念的理解提出自己的看法和存在的疑惑,再运用思维能力自主解决问题从而提升自己对数学知识的认识和理解,在这个过程中学生的思维能力会得到很大的提升。
  最后,影响学生创造性思维能力的重要因素就是学生本身。在数学学习中,是否充分调动学生积极性、学生是否有正确的学习态度才是影响学生课堂学习效率和综合能力的关键因素。
  3 更新教育理念、发挥学生的主观能动性
  在传统教学模式下教师是课堂的主体,学生作为听众被动地学习知识,在这种填鸭式教学模式下学生没有思考的空间,学生也没有提出自己的想法和见解的机会,只能通过死记硬背知识和概念来学习数学。另外教师将考试大纲作为教学目标,没有考虑对学生综合能力和核心素养的培养。长此以往学生会丧失自主学习能力和思考能力,会缺乏学习积极性,甚至一些学生会对数学学习产生抵触心理,这也是阻碍当前教学发展的因素之一。为此,教师要及时更新教育理念,充分发挥学生的主观能动性,培养学生的创新意识和能力[2]。
  如在学习类似于集合这种理论性较强的知识时,教师可以先让学生自己思考对集合的认识,然后让学生结合所学知识列举集合的例子或者让学生思考生活中的集合,以此来增强课堂的生动性和趣味性,针对性地培养学生的思维能力。
  综上所述,高中数学学习中培养学生的创造性思维能力不仅可以强化学生对数学知识的理解和认识、提高学生的数学核心素养,而且也是提高课堂学习效率和提高教学质量的重要途径,为此教师要充分认识到培养学生创造性思维能力的重要性,并将其作为重要的教学目标。同时教师还可以通过更新教育理念,增强学生的主观能动性;拓展教学内容、培养学生良好的学习习惯;发挥互联网的优势、改进教学技术以及培养学生的观察能力等途径来培养学生的创造性思维能力,从而促进学生全面发展,更好地将学生培养成对社会有用的优秀
  人才。
  【参考文献】
  [1]刘开明.高中数学教学中创造性思维能力培养研究[J].成才之路,2017(26).
  [2]高亮.高中数学教学中创造性思维的培养研究[J].考试周刊,2018(79).
  【作者简介】
  吴良平(1966~),男,四川广元人,学历:本科,高级教师,研究方向:数学教育教学、学校管理。
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