试论如何提高初中数学教学课堂效率
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摘 要：初中数学教学课堂作为教学知识传播的主要途径，展现着教学工作的实际效率。将针对提高初中数学教学课堂效率进行详细的分析，并探究出生活化教学、学案导学、信息化技术在初中数学课堂当中融入的途径，以便于真正提升初中数学课堂教学实效性。
关键词：初中;数学教学;课堂效率
数学学科是初中数学教学工作的重点学科之一，并且也是教学工作一直难以攻克的教学难关。因为数学知识自身便具有一定程度的理论性和枯燥性，导致很多数学知识难以调动起学生的学习积极性和学习热情。纵观当前数学教学工作现状来看，很多学生因为缺乏对数学知识学习的热情，甚至在课堂当中无法积极参与课堂学习，造成课堂当中很多重点、难点知识学生无法理解的现象。在新课程改革教学工作当中，对于数学课堂知识教学的要求也不短提升，促使教育工作者必须要重视起课堂教学工作的重要性，提升初中数学课堂教学效率势在必行。本文将针对如何提高初中数学教学课堂效率进行详细分析。
一、立足实际生活，调动学生学习热情
数学教学作为一种锻炼学生逻辑思维能力的教学手段，在开展教学的过程中难免会遇到学生难以理解、难以触及的理论化知识，导致学生学习起来非常困难的现象屡见不鲜。在实际开展教学过程当中，为了保障课堂教学的整体氛围，引导学生拉近与数学知识之间的关系，教师应该积极地在课堂当中营造一个良好的学习氛围，尽量将与初中学生生活当中息息相关的知识进行紧密的结合，有效地拉近知识和学生之间的距离，让枯燥、理论化的知识变得更加容易让学生理解，营造出良好的学习环境[1]。例如，在学习初中数学“线段、射线、直线”时，教师为了使学生生动地感知生活当中的线段、射线、直线，教师便可以将学生生活当中常见的“斑马线、琴弦、飛机拉线、天海一线、探照灯射线”等与学生实际生活息息相关的生活化内容，融入数学课堂当中。切实地让学生在生活当中了解数学知识的特点，使学生在身边的事物中感知数学知识、理解数学内涵，充分调动起学生的学习热情和学习自信，让数学知识不再陌生、不再疏离。
二、强化教案导学，培养学生自主学习能力
教案导学作为一种新型教学模式，有别于传统教学方法。学案导学教学能够最大程度上展现出学生在教学工作当中的主体地位[2]。通过学案导学的形式让学生自主地参与到课堂教学当中，在学生自主互动、自主探究问题、自主解决问题的过程中，强化学生的自主学习能力和自主研究能力，有效展现出学生在课堂当中的主观能动性。由于初中生的逻辑思维能力和智力并未完全发育成熟，对于一些相对客观、理论化的知识理解程度和学习能力都存在较大差异。针对此种客观现象，教师可以积极地结合学生的实际情况，循序渐进地开展学案导学教育。例如，在学习“利用求根公式解一元二次方程”时，教师便可以循序渐进地结合教学目标，循序渐进地设计导学方案。（1）基础学习目标“了解一元二次方程的推导过程、记住求根方式并且利用求根公式解决基础问题”。（2）进阶学习目标“理解配方法来解决一元二次方程，解决较为复杂的问题”。（3）高阶学习目标“推导求根公式并且能够通过训练来解决高难度数学问题”。切实通过循序渐进的导学教案和导学方式，有效强化学生的学习能力，使学生在课堂当中一步一个台阶、循序渐进地了解数学知识并且全身心地投入到学习的过程当中。
三、导入信息化技术，强化课堂创新实效性
信息化技术已经成为当前课堂教学工作必须要重视的教学内容，并且新课程标准当中也明确提出了“充分运用信息化多媒体手段”的教学要求。在日常数学课堂当中，教师应该积极地将信息化教学技术以及多媒体技术内容，有机整合到教学课堂当中，让枯燥的知识变得更加生动有趣，通过多元化的信息技术手段让复杂的知识变得更加清晰和直观[3]。例如，在学习初中数学“索三角形全等的条件”时，为了有效地帮助学生来感知不同全等条件的内涵意义，教师便可以利用多媒体视频、多媒体展示的形式，将“SSS、SAS、ASA、AAS、HL”的两个图形，通过多媒体视频形式将其全等过程进行演示，让学生生动直观地感知不同条件三角形全等的思路。真正地让学生日常难以思考的知识，生动地展现在学生的眼前，培养学生几何空间思维能力，切实增强教学工作的直观性和实效性。
总而言之，在实际开展教学工作的过程中，教师必须要结合学生生理和心理的实际情况，积极地在强化学生只是感知能力的基础上，将生活化、信息化、学案导学等诸多先进教学手段和教学内容，融入课堂教学工作当中，最大程度上体现数学教学工作的先进性和实效性，强化数学课堂教学效率。
参考文献：
[1]韩爱仙.试论如何提高初中数学的课堂教学效率[J].新课程（下），2017（8）.
[2]于敬洋，刘培培.试论微课教学能提高初中数学课堂效率[J].中国校外教育（下旬），2018.
[3]郑丽丽.浅谈如何提高初三数学课堂教学效率[J].新课程（中学），2017（1）.
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